顾美红

(江苏省苏州市吴江区青云实验中学 江苏苏州 215232)

初中道德与法治是一门来自生活并服务于生活的课程。其中，初中生所要掌握的法治内容和道德教育大部分都是从生活中提炼出来的。在课堂教育当中融入生活元素，可以帮助初中生在有限的认知能力下，减轻学习难度，也是顺应新课程改革的体现。

一、初中道德与法治课堂现状

（一）教学方式单一，降低学生学习兴趣

当前，初中道德与法治课堂的教学方式较为单一。教师习惯性地进行“满堂灌”的教学模式，就是将初中道德法治课本内容单一无趣地灌输在学生的思维里，通过口头讲述的教学方式，直接点明教学内容的重难点，然后让学生直接进行记忆，导致学生失去学习兴趣，表现厌学情绪。

（二）忽视道德与法治教学，应试教育观念严重

调查显示，大部分学校受应试教育观念的影响颇深，使得初中道德与法治教学一直未得到重视。教师与学校一直在紧抓文化学科的教育内容，虽然对道德与法治教学已经有明确的规定，但还有部分教师将此类教学过程认为是一个辅助过程。在讲解过程中会忽略掉课程的重要性，使学生的道德与法治学习需求得不到满足。

（三）教学元素过于专业，学生难以理解

初中道德与法治教学涉及相关法律知识学习，虽然初中阶段学生初步具有认知能力，但总体来说认知程度并不高。教师在进行相关法律知识授课时，有时会出现法律用词较为深刻的现象，学生在理解过程中有一些困难，阻碍了学生对这一学科的思考、学习和吸收。……