吴 琳

(广东省广州市番禺区石北中学 广东广州 511430)

对于高中数学教学中示错教学策略的探讨，有非常重要的意义。其一，对教师来说，探讨如何将示错教学的教学策略应用到自己的课堂教学中，能帮助教师更加清晰地了解到示错教学的深刻含义，并熟练地应用这种方法提高课堂教学效率，使自己的教学达到事半功倍的效果。其二，对学生来说，数学教师在课堂教学过程中，将一些典型的错误展示给学生，能够帮助学生在以后的做题过程中避免犯一些简单的错误，有利于提高学生的数学学习成绩[1]。

一、要突出高中数学示错教学的特点

教师要想熟练地将示错教学的教学策略应用到自己的课堂教学当中，必须明确了解到示错教学策略的一些独有的特点。此外，教师在应用该策略的过程中，也要突出这一策略的教学特点。其主要包含两方面的内容，第一方面是指教师要努力增强示错教学的目的性，其二是指教师要强化学生在示错教学中的体验。目前，部分高中数学教师在应用示错教学策略的过程中，不懂得突出其特点，仅将其看作课堂的一个次要方面或补充。大部分高中数学教师在备课过程中都没有考虑到为学生举一些错误的例子来巩固学生对知识的学习及理解。很多时候，教师仅通过课堂上的临场发挥来应用示错教学策略。这样会大大减弱示错教学的目的性，不利于课堂教学的顺利开展。为了改善这种情况，教师在以后的备课过程中要将示错教学作为课堂教学的重要组成部分来对待，使课堂教学达到更好的效果。……