张鹏双

(山东省东营市利津县盐窝镇虎滩中学 山东东营 257400)

初中复习阶段的课型已经由新授课为主转变为复习课、讲评课为主。无论是习题讲评还是试卷分析，如何最大程度地提高复习质量和课堂效益，是教师始终要探讨的问题。讲评课的目的就是通过练习或测试，了解学生对所学知识的掌握情况，一方面充分肯定学生所取得的成绩，特别不能忽视对后进生的恰当表扬与激励；另一方面是解决学生所暴露出来的问题，如知识欠缺、记忆不牢、理解不清、方法不当、策略缺失等，从而做到练中有收获、练中有提高。

一、现阶段习题讲评课教学中存在的问题

在讲评课中，教师存在讲评试卷时从头到尾、面面俱到的现象。有时一节课能讲完上百道单选，逐题对答案，没有重点，没有突破。很多题目只是简单一提，缺乏深度与横向联系，教师只顾体现自己的快节奏、大容量，而忽略了学生的接受情况与心理感受。基础比较好的学生觉得收获小、没意思，基础差的学生感觉没弄懂、跟不上。另一种情况是进度缓慢，试题的单项填空部分一节课讲不完十五道题，教师对每一个选项展开总结，可谓细致入微，完整有加。教师辛苦地讲，学生不停地记，最后笔记刚写完，下课铃响了，学生没有片刻思考的时间，更没有及时练习的机会[1]。

二、如何保证英语习题讲评课的实效性

习题讲评课是初中复习阶段的主要课型，习题讲评效果的高低直接影响初中教学质量。……