查子兰

(柳州市第一职业技术学校 广西柳州 545001)

党中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，在新时代的教学中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。基于此，本文结合实践活动，就研学旅行背景下的中小学生劳动教育新形态进行了探究。

一、研学旅行中劳动教育渗透的意义

研学旅行的特点则包含“两才算”：一是学生在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，才算是研学活动；二是学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手、动脑、动口、表达的机会，这才算是研学活动。但是近年来研学旅行一直饱受争议，“强制游学”“只游不学”“学生抱团游”等标签纷纷贴在研学旅行上。而在将劳动教育渗透到研学旅行之后，研学旅行有了更加明确的目标，在设计研学路线、设置课程、优化评价方面，会更加条理和系统；学生在研学中会得到充分的锻炼，研学质量也会大大提升[1]。

二、研学旅行中劳动教育新形态

劳动教育的内涵指出，劳动教育包含两个方面：一是让学生在劳动中体验、操作，进而促进学生掌握知识与技能；……