祖 莉

(淮南职业技术学院医学院 安徽淮南 232001)

人体解剖学是高职护理学生学习专业课程和护理操作技能的基础课程。护理专业人体解剖学实验教学主要是引导学生在医学标本和模型上观察、辨识人体解剖结构并验证解剖理论，促使学生理解和掌握解剖结构和功能，体会解剖学知识在临床护理工作中的重要性[1][2][3][4]。由于解剖学课程具有形态结构复杂、描述性知识较多、内容枯燥乏味和空间想象力要求较高等特点。高职护生在学习过程中常会感到难以记忆、难以理解和难以观察。这些问题的存在影响着解剖学实验教学效果。随着医学教育教学改革的不断深入，新兴的教学手段和教学模式在解剖实验教学中得到了广泛的应用和实践。为了更好地提高护理解剖学实验教学效果和教学质量，本文根据多年教学实践对解剖学实验教学方法进行了分析和总结。现综述如下：

一、传统解剖学实验教学方法

（一）讲授示教

对于学习能力较差的高职学生而言，讲授示教是解剖学实验教学必不可少的教学方法。实验课采用教师讲授示范、学生观察验证的教学方法，实验教学用具主要是挂图、图谱、实验室模型和标本等。教师需要清楚地介绍本次实验目的，以及实验过程所需教学用具的名称、种类和数量。教师利用模型和标本讲明观察要点和注意事项，并示范怎样观察和辨认解剖结构。实验讲解过程中，教师可以利用口诀趣味记忆法帮助学生记忆繁多的解剖名词术语。……