陈 松

(重庆市武隆区白马中学校 重庆 408300)

新时期背景下的初中班主任管理所面临的问题较多，所以需要切实加强对现有问题的梳理，避免走入管理的误区，切实发挥好自身的管理作用。尽管新时代对教育和教学管理提出了新要求，班主任需要更加重视学生的主体地位，但是在目前的初中班级管理中仍然存在一定的问题，这就需要班主任继续发挥自己的主观能动性，充分学习吸收优秀的班级管理经验，根据班级特点，不断完善和创新班级管理模式，为学生的学习和发展打下坚实的基础[1]。

一、新时期初中班主任管理的新要求分析

初中阶段是对小学阶段的升华，又是向高中阶段的过渡。由于初中阶段的学生身心发生的变化较大，有着较为鲜明的个性特点，相比小学生，幼稚少了许多，相比高中生，成熟度有不足，所以是属于幼稚向成熟蜕变的过渡阶段。在这一阶段，学生往往容易往被外界因素影响，且这些影响有好有坏，而青春期的叛逆心理又不可避免地存在，容易误入歧途。与此同时，从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、新的教师、新的同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。因此，对新时期背景下的初中班主任管理工作提出了新的要求[2]。……