张小琴，王 容

（清远职业技术学院护理学院，广东 清远 511510）

随着临床医学的发展和国家医疗改革的深入，现代医疗护理不仅仅关注人的疾病特征，更注重人的生理和心理变化。这对医护人员提出了更高的要求，作为医护人员，除了掌握熟练的操作技术，能够给患者治疗疾病外，还需进一步了解患者的心理和社会因素，具备较强的人文关怀能力。而护理专业学生作为未来护理专业领域的主力军，影响着今后医疗服务水平[1]。因此，对护理专业学生进行人文关怀能力培养是急需解决的重要课题。

1 国内护理人文关怀教育现状

目前国内高职院校护理专业对人文素质的培养逐渐引起重视，也进行了诸多的实践和探索，如：通过对护理专业课程考评体系的改革来培养护生人文关怀的理念；通过在人才培养方案中增设人文修养课程来提高护生人文关怀的能力；通过专业课程中教学方法的改革来培养护生的人文关怀技能。以上这些对提升护生人文关怀能力培养都起到重要的作用，但还存在一些不足：

1.1 护理人文关怀理论研究不够深入

目前人文关怀已经引起了大家的广泛重视，不少学者对人文关怀的理论和实践进行了研究，但大多数的研究不够系统和深入，没有形成一套人文关怀的培养路径和方法。

1.2 护理人文关怀教育课程偏少

在高职护理专业的课程体系中人文课程的比例比较低，尽管开设了《护理学导论》《护理心理学》《护士人文修养》等课程，但课时都被压缩，上课方式多是理论讲授为主，内容比较单一和枯燥，主要的精力放在人文知识的传授，没有注重人文关怀技能的培养，因此学生学习的积极性不高。……