管素莹

（溧水区石湫中心小学，江苏 南京 211200）

引言

小学是语文教育最初的阶段，也是启蒙期，因此，教师需要利用好这段时间，利用阅读的方式，帮助学生拓宽眼界，增长见识，并且陶冶性情，使其鉴赏审美能力都获得提升。小学生通过阅读可以认识这个世界，并且扩充其知识结构。学校的教材大多选择的是一些经典文章，但是因为课本的篇幅比较有限，学习的时间也比较有限，因此教师也需要引导学生在课堂之外进行课外阅读。因为小学生的判断力相对较弱，价值观的形成也仍然处于初级阶段，课外阅读并不能盲目地展开，而是要通过教师合理地进行指导，将不良信息屏除在外，传递更多的积极正能量。只有这样学生才能够在成长的过程当中，获得一个更加健康的环境。

一、激发兴趣，培养习惯

在教学的过程当中，教师需要注重学生的兴趣培养。传统教学比较看重成绩，因此，培养过程较为机械化，带有一些强制性的特征。教师并不了解学生的个人特点以及实际需求，而是将自己的知识灌输给学生，这会让学生的主体地位难以凸显，学生对学习产生抵触心理。教师需要抓住学生的心理特点，尊重学生的爱好，让学生能够养成阅读习惯。小学生的爱好是不一样的，但是有其共同点，比如都喜欢一些故事性相对较强的文章。教师可以推荐很多童话故事来帮助学生阅读，这也是学生成长路上必不可少的一项基本的阅读内容。

比如教师在教育学生的时候，就可以给学生推荐一些比较著名的童话故事，《格林童话》或者《安徒生童话》等。……