严素娟

（江苏省南通市北城中学 江苏·南通 226000）

0 前言

创新意识主要是独立性思维、好奇心和创造等方面组成的。在学生时代，教师开展教学对学生的创新意识进行重点培养具有重要意义。在初中教学中政治是一门十分重要的学科。教师在开展教学的时候，通过对学生创新意识的培养，让学生的多项能力得到综合发展，并带动学生朝着良好的方向发展和进步。初中政治教学中要对学生的创新意识进行培养，就要对教学模式进行更新，为学生提供优质的初中政治教学课堂。教师提高初中政治教学质量，培养学生创新意识。

1 我国初中政治教学创新意识培养概述

1.1 初中政治教学创新意识培养内涵

在开展初中政治教学之时，针对创新意识的培养，教师应该从学生的学习习惯、学习方式和学习能力等方面进行培养。在此，教师通过新颖的教学手段，让学生积极投入到初中思想政治学习之中。学生在学习的过程中要不断积累学习经验，并能够把学习经验进行重点总结，形成合适的学习方式。同时，初中政治教育不仅仅是对学生思想政治观念的培养，也是对学生思想政治学习创新能力的一种有效培养。

1.2 我国初中政治教学创新意识培养的现状

教师教学初中政治时，面对学生创新意识的培养展现出了一定的不足。下面对我国初中政治教育创新意识的培养现状进行重点分析：第一，教师在开展初中政治教学中，虽然关注了学生创新意识的培养，但是并没有从根本上提升学生的创新意识。教师从具体的教学内容出发，但是没有为学生提供广阔的学习空间。学生学习的主体地位受到了忽视，则对初中政治知识的学习失去了兴趣和信心。这样，便不能提升学生的创新意识，也会阻碍学生综合素质的发展和进步。第二，教师针对学生创新意识进行培养的过程中，往往忽视了自身教学手段的更新和升级，学生处于单一和枯燥的学习氛围之中，没有较高学习热情。学生的思维能力在陈旧的教学手段下，并不能得到培养和激发，就会严重影响学生学习的效果，也会对学生的综合素养发展产生不良影响。良好的学习氛围和教学形式会对学生创新能力的培养产生积极作用。如果教师在今后教学中依旧运用单一的教学形式，那么学生创新意识的培养将会看不到希望。第三，教师和学生之间并没有进行有效的沟通。学生的创新意识和思维能力的培养是需要教师引导和帮助的。然而，教师经常是为学生罗列出所要学习的内容，随后进行针对性讲解，并不能和学生开展分析和研究。这样，学生在学习的过程中失去了指导和帮助。最终，难以形成较强的创新意识。

2 我国初中政治教学创新意识培养的原则

2.1 培养学生的学习兴趣

教师在开展初中政治教学的时候，要着手于学生的学习兴趣培养。我们都知道学习兴趣会在很大程度上为学生提供指导和帮助，让学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。同时，学习兴趣也是激发学生形成创新意识的重要载体。教师针对初中政治进行教学，就应该对学生的学习兴趣进行培养。教师运用生动和形象的教学语言，让学生接受课堂教学的洗礼。教师借助新颖的教学方法，让学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣，激发学生学习热情。在充满学习兴趣的情况下，学生才会积极主动地参与课堂学习之中，创新意识的培养才会有机会。

2.2 鼓励学生质疑

初中政治教师在引导学生学习的过程中，还应该积极引导学生进行质疑。比如，在具体学习的过程中，学生把自己的问题进行总结，并和教师、同学之间进行分析和讨论。在教师的讲解和引导下，学生才会明白题目中的技巧和内涵。教师鼓励学生进行大胆的质疑，为创新意识的培养提供有力支撑。学生针对初中政治知识进行分析，并提出问题，才会拥有深度挖掘和分析的机会，并在其中找出创新意识培养的重要契机。总之，教师教学初中政治知识，应该启发学生，让学生进行质疑，从而形成较强的创新意识。

2.3 刺激学生需求

初中思想政治教学中，教师要对学生进行适当的刺激，让学生的学习需求得到全方位的展现。通过有效的形式让学生展现出十分强烈的学习需求，就会让学生的创新意识培养拥有载体和空间。教师从学生的实际学习情况出发，为学生提供具有特色的初中政治教学模式。在对教学方法进行创新的情况下，让学生展现出较高的学习兴趣和积极性。所以，教师在教学的时候，就应该刺激学生学习需求，让学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。最终，让学生创新意识的提升得到保障和支持。

3 我国初中政治教学创新意识培养的优化策略

3.1 关注学生主体地位，提高学习创新能力

教师开展初中政治教学，就应该对教学模式进行更新，让学生在学习的过程中获得丰富的知识。通常情况下，教师应该尊重学生的主体地位，让学生在课堂上的主动权得到合理展现，让学生积极参与到初中政治课堂学习之中。学生在教师的引导和帮助下进行学习，通过合理和创新的形式进行学习。

教师要对学生进行引导和培养。在这其中要着手于学生的创新意识培养上。教师要鼓励学生进行思考和发问。教师可以在课堂上创建问题研讨的模式，学生在激烈的辩论下对思想政治理论产生正确的认识和思考。这样，才会形成深刻的思想政治观念。比如，教师在进行《公民的义务》教学的过程中，就应该为学生提供问题讨论的机会和空间。学生针对具体的主题进行分析和研究，就会让初中政治课堂变得更加活跃和生动。

另外，教师在开展教学的时候，也应该在导入上做好功夫。教师通过丰富的教学形式，把歌曲、视频和图片等和课堂内容密切的结合在一起。学生直观地对所要学习到的思想政治理论知识进行分析和研究，就会让学生摆脱对初中理论知识学习的畏惧感，也会让学生在学习的过程中拥有浓厚的热情。最终，全面提升学生思想政治理论的学习水平。

3.2 坚持理论和实际相结合，积累实践经验

教师进行政治教学，应该保证政治理论知识和学生的生活实际密切地结合在一起。在这其中，让学生科学地学习到政治理论，为社会的发展提供相应的支撑。

在此，教师在开展教学之中，要对实践意识进行重点分析。教师要让学生把所学习的思想政治理论知识合理地运用到具体实际生活之中。通过思想政治在社会的政治生活和经济生活中的合理运用，让学生运用所学习的知识解决其中具体的问题。同时，运用实践提升对理论知识的认知，让学生在具体实践的过程中积累丰富的实践经验，为今后的思想政治理论知识学习提供充足的准备。

比如，教师在进行《公民的基本权利》教学的过程中，就应该让学生把所学习的理论知识和具体实践内容密切结合在一起。在这其中，学生从实际生活出发，关注自身所拥有的基本权利，也可以走进社区，让学生从身边的内容出发，为促进学生更好地学习提供准备。最终，理论知识和实际结合的情况下，让学生拥有十分充足的实践经验。

3.3 创建情境，激发学生学习兴趣

为了在教学中对学生的创新意识进行培养，教师可以在具体教学的过程中为学生创建针对性的教学情境。通常情况下，教师要成为学生学习的重要指导和帮助者。教师开展政治教学的时候，为学生创建针对性的教学情境，通过教学情境激发学生学习的积极性和主动性。比如，教师在进行《有助于友谊建立的方法》教学的过程中，为了让学生对所学习的内容产生浓厚的兴趣，就应该为学生创建针对性的问题情境。“同学们，我们都希望获得美好的友谊，那么我们怎样才能够创建友谊呢？获得友谊的奥秘到底是什么呢？”这样，在该问题教学情境下，学生会产生较强的求知欲，最终形成良好的创新意识。由此可见，教师在实际进行初中政治教学的过程中，要结合学生学习兴趣，为学生创建针对性的教学情境。在生动和形象的教学氛围下，学生才会对所学习的内容产生浓厚兴趣，并在这个过程中更好的培养学生的创新意识。

3.4 创建完善的学习评价机制，激发学生创新能力

不管教师进行哪一个学科的教学，都应该创建完善的学习评价机制。在有针对性的评价下，学生才会对自身产生准确的定位，并能够从本质上学习知识。教师也会在评价的过程中找出学生身上存在的问题，给予学生针对性的意见。在这个过程中，教师针对学生身上存在的优点要进行肯定，让学生在学习的过程中充满信心。学生自信地进行学习，并从多个层面关注思想政治理论知识。在此背景下，我们看到了创建完善学习的评价机制的重要意义和价值。

学校开展教学，要对评价机制进行完善，教师要突破以往的教学评价模式。在对学生进行评价的过程中，应该从综合性角度出发，关注学生学习状态和学习态度，给予学生全面性的考察。通常情况下，教师创建科学完善的评价机制，应该遵循公开和透明的原则。教师对学生的学习评价要以相应的标准为依托和前提。同时，在这个过程中，学生也要进行自我评价，找出自身存在的问题。比如，教师在进行《生活难免有挫折发掘生命的力量》教学的过程中，要为学生创建全面的评价体系。教师从学生的学习态度、学习效果、知识掌握情况等层面出发，需针对学生的良好学习状态进行鼓励和表扬。面对学生存在的不足，也要进行针对性的纠正。另外，学生之间也可以进行评价。实行互评和自评的形式。这样，会让学生之间的关系更加密切，也会让学生对自身进行准确的认知和定位。

4 结论

综上所述，教师在进行初中政治教学之时，一个十分重要的内容就是学生的创新意识。教师要对学生的创新意识进行重点培养，保证学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。教师要关注学生的主体地位，让学生的创新能力得到全面的提升和优化。同时，教师要为学生创建针对性的教学情境，让学生的学习兴趣得到有效的提高。最终，教师要对学习评价机制进行完善，让学生的创新能力得到全面激发。在把理论和实际内容密切进行结合的情况下，让学生拥有十分充足的实践经验。总之，教师通过多种教学方法的整合，让学生的创新意识得到全面的培养，为学生的发展提供充足的保障。