李 英 陈俊超

（东莞职业技术学院 广东·东莞 523000）

实训室属于高等职业学校培养高素质人才的主要教学地点。当前，高职学校实训室的管理出现很多问题：管理者对于学校实训室的重要意义没有充分的认识；没有足够的管理经验；实训室中各种器材、设施、工具任意堆放，没有清楚的标识；实训耗材等用品堆放的也没有规律，不仅将通道堵住，有一定的危险性，而且还让寻找时间受到影响，降低了实训效率；器材设施没有及时修复，运用的时间不长；缺乏实训室文化建设，不能够具有明确的职场氛围。

1 6S管理模式介绍

6S管理是5S管理的下一代，5S管理来自于日本，属于日本企业中的一种独有的管理方法，还是目前企业中十分先进的管理策略以及观念。6S管理就是在生产过程中对于人员、机械设施、材料、方法等一些要素进行更好的管理，其经过让现场物品更加规范，打造一种舒服、清晰的工作氛围，让员工具有良好的工作习惯以及品德，最后提升企业现场的管理水准。

6S管理的内容分成六个部分，分别是整理（seiri）、整顿(seition)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)、安全(safety)，因为六个词汇都是用作为开头，因此叫做6S。整理就是把工作现场各种物品进行分类，按照是否和生产工作有关，可以分成必需物品与非必需物品，将非必需物品解决掉，在工作时仅放置必需物品即可；整顿就是将必需物品分成几类，而且整齐放置，并且确定数量以及标识，将对应的记录做好；清扫就是把工作地点和器材设施清扫干净，随时保持工作环境干净、整洁以及亮丽；清洁就是随时保证整理、整顿、清扫效果，而且达到标准化、规范化、制度化；素养就是全部人员都要遵循、认真履行规章制度，严格遵守纪律以及标准，培养其团队合作精神，形成根据规章制度做事的良好工作习惯；安全就是关心、预防、排除有些危险的因素与情况，构建真正有效的安全方案，严格根据安全操作流程做事。

2 6S管理方式运用于高职学校实训室管理中的意义

2.1 能够改变环境，提升管理资料

运用整理与整顿，把实训室的物品根据使用次数和方便取用等原则分成几类、放置整齐，减少寻找物品的时间，而且能防止出现错误；运用清扫，让实训室环境变得干净和整洁，事先发现器材设备出现的问题，而且进行维修以及保养；学生在之前的3S基础之上，经过清洁，形成对于实训室环境仔细、及时的保养习惯，而且具有一定的规范性与标准性。经过几个环节，不仅能够改变实训室的环境，还提升了效率。

2.2 能够降低成本，提升设备的运用率

在6S管理运用的情况下，对于师生的操作行为是一种规范，减轻实验耗材的浪费，能够降低实训的成本。在硬件设备层面，还需要按照具体状况进行配置，而且经过日常规范化的管理，随时发现以及处理有问题的设备，并且降低成本，适当的延伸了设备的使用寿命，提升了设备的运用效率。

2.3 能够确定教师职能

6S管理需要全员的参与，特别是教师和学生都应该积极参加。因此，教师一定要严格根据6S有关的要求规范自身的言行举止，在平时的教学以及管理中，自动履行教师的职能，就是积极完成规章制度的建立工作，主动承担指导和监督的功能，而且建立6S管理中的考察制度，有实训考察以及评价功能，进一步可以更好的训练学生的技能，让学生形成优秀的职业技能以及素养，为学生工作以后尽快地适应企业氛围奠定良好的基础。只有教师自身做到了，才能在无形之中影响与指导学生形成良好的习惯，保证6S管理可以持续推行。

2.4 能够让学生形成良好的职业素养

职业素养主要表现为职商，就是职业人在从事工作的时候将工作做好的素质以及能力，这是职业自身的需要，还是一个职业人的综合素质。当前，职业素养已经变成现代公司对于员工的评判准则。企业希望学生进入工作中以后，可以更快地改变自身的角色，适合新的工作，真正减少公司在工作培训中的成本，这对于毕业生本身的职业素养就提出了很高的要求。实训室对于学生的职业素养的提升具有十分主要目的意义，这之中的主要功能一定会随之而发生改变，不可以只是简单的训练学生的职业技能，要注重学生综合素养的培养。职业素养的形成不是一蹴而就的，需要贯穿于人才培养的始终。若是把公司的6S管理方式引入实训室管理，打造现代企业管理氛围的职场环境，让学生在实训的时候全面昂首而且作为公司的要求，逐渐地运用6S管理观念，方便使学生快速进入工作状态，变成一名标准的职业人，为学生近距离就业打下良好的理论与实践基础。

3 6S管理在高等职业院校实训室管理中的应用策略

3.1 构建机构，完善6S管理的组织方式

6S管理推进开始时，一定要有一个专业的机构去推进，这个机构不仅可以独立设置，还需要与职能部门，比如，教务部门和实训中心都可以。这个机构主要是负责6S管理顶层的设计，其重要的职责就是确定6S管理目标，明确6S管理活动实行计划而且监督实行，检查以及评价6S管理活动的效果，结合实行计划确定6S管理制度体系等。在6S变成每名员工的习惯以后，这个机构活动的推动功能会逐渐减弱，转变为对应的执行部门当作通常工作进行处理。

3.2 增强宣传，形成6S管理意识

让6S推行机构负责，运用系列海报会议以及培训等活动，将宣传发动和培训工作做完善，使全部教师和学生了解6S管理模式，运用实训室6S管理的原因是什么。培训时能够邀请到6S管理经验的专家，根据企业管理所具有变革案例推行，使学生知道运用6S管理的重要作用，形成6S管理意识，让6S管理切实推行。

3.3 科学规划，实行定制管理以及目视化管理

定制管理以及目视化管理是器材设施等物品管理的主要层面。定制管理就是全方位计划实训室布局，通过整理和整顿，把不同功效的器材设施进行分类，而且分别放在对应的功能实训区，并且将器材设施做画线和定位放置等处理。目视化管理属于一种公开化以及视觉化的展现特点的管理形式，经过设计共同的颜色标志等形式，让实训教师和学生都可以清晰地看到管理人员的需要以及意图，引导其自觉体会而且达到自我管理与控制。尤其需要标明的是，定制管理需要具有整理以及整顿等效果。经过整理，将实训的时候不必要的物品都清理掉，不断完善现场条件，合理运用场地，从而获得效益；经过整顿，能够让人和物进行融合，让实训中需要的物品随时可以得到，经过一段时间都有效益，进一步让实训室管理更加规范和科学。

另外，红牌管理也属于目视化管理的一种形式。红牌是红色现场管理问题的提示牌。其表示警告、危险、不合理或者不良。实训室管理过程中，在出现问题的地方挂出红牌，展现问题所具有的隐患，而且要随时排除，防止危害的发生，更快地减少安全事故。

3.4 整合信息，增强实训室器材设施管理

重新整理实训室器材设施的状态和资料，构建器材设施详尽的档案，而且粘贴一定的设施标签，达到器材设备的账、卡和物相符合。针对在用设备，应该检查设备是否在正常状态下，要不然就应该及时维修，让设备更加完好无损，便于教学实践的顺利进行。针对需要报废达到器材设施应该做到随时清理、登记到册而且报批，方便进行报废。

3.5 增强整顿，将库房管理做好

不仅要让实训室做好整顿，方便比较合理的管理库房中的物品。实训课堂中会有关很多耗材、工具以及器材设施等，整顿管理需要把这些物品进行分类，整齐摆放。在具体工作中，需要让专业人员管理库房，物品进库以及出库都应该做到严格登记。运用这些措施，第一，能够确保快速的领用物品以及耗材。第二，在物品或者耗材缺乏的时候应该及时看到并补充，从而降低物品以及耗材购买的盲目性，避免太过购买造成浪费的情况，从而节约成本。

3.6 及时清扫，确保实训室环境的卫生和安全

经过清扫以及清洁管理，保证实训室的环境干净、整洁和卫生，保证器材设施经常处于可以运用的状态。在清扫以及清洁的时候，应该注重检查环境、设备等是否是安全的，达到第一时间发现安全问题，而且及时解决，防止危险发生，从而降低危险事故的发生。

3.7 打造良好环境，增强实训室文化建设

良好的实训氛围，不但可以提升实训教学效率，并且也能够陶冶人的情操。当前，高职学校在实训室硬件设施层面投入比较充足，而大多数实训室都不具备形成职场环境。实训室融入6S管理，在完善布局的状况下，尽最大努力模仿真正的职场氛围布置，而且经过在实训室中适当的位置张贴书画、鼓励性标语、图片、职业需要，也可以布置绿色植物等策略，营造出美好的实训氛围以及休闲环境，不仅缓解了紧张的情绪，而且逐渐让学生形成职业素养。

3.8 增加评价，构建6S管理有效制度

在实训室6S管理实施的时候，学校可以形成考察评价小组，按照一定的时间检查具体实行状况，进行考察以及评价，对于实施效果好、评为优秀的实训室，奖励荣誉牌或者流动红旗；对于实施不力的实训室，应该按照一定的期限整改。经过系列措施，构建6S管理有效运行制度。6S之间互相依存，不可分割。之中前面的三个S通过场地、时间、物品等硬件环境为对象，这是6S针对实际环境情况改善和提高的三种基本行为。后面的三个S将制度、行为、习惯作为“软环境”对象，让6S从形式变成习惯转变。运用实训室6S管理，可以最后改变实训氛围，提高教师和学生的综合素养，而且由人、机和环境等三个角度提升管理水准，保证高职学校实训教学效率。

4 结束语

综上所述，6S管理模式在实训室中运用，不只是可以让实训室更加整洁、安全、舒适，主要是经过6S管理，逐渐改善实训室中教师和学生总体的操作素养以及行为习惯，在思想进行引导，全面展现实训室的作用，保证实训操作的效率。