高中体育模块教学现状与体育创新型教学模式分析

2020-12-31

文体用品与科技 2020年4期

（河南省叶县高级中学河南平顶山 467200）

在新课程改革的要求下，高中教师在提高学生学习成绩的同时也应该关注学生的身体健康状况，因此只有强健的身体支撑学生才能更好的进行文化知识的学习。在体育教学的过程中应该着重于学生对体育重要性的引导，帮助学生改变对体育学科的看法从心底激起对体育锻炼的兴趣，只有这样才能到让学生在兴趣的推动下不断的提高体育锻炼的自主性。在高中以学习成绩为主的阶段，老师必须要提高对体育教学现状的认识，通过对现状的认真分析从而不断创新适合高中体育教学的教学模式，在以提高学生身体健康和教学效率的主要目标下提高体育课堂的教学质量。

1、体育课程模块概述

1.1、体育教学

体育教学课程的开设时为了培养学生强健的体魄，只有学生拥有健康的身体才可以不断的努力学习。在教学目标及环节的设定上因该坚持围绕学生的实际需求以及学生的实际情况，只有这样才能够更好的提高体育教学的质量。在体育教学的不断探索以及学生的积极配合下，已经形成了一套具体可以实施的教学方法，在培养学生兴趣的同时实现体育教学的目标。这样的方法也有效的培养了学生的自主创新能力及意义，对其他科目的学习也有示范性的意义。

1.2、模块化教学

在体育教学的过程中存在着很多的问题，为了解决这些问题教师提出了模块化的教学方式，在教学的过程中积极从自身做起达到引导学生的积极作用并将不同的学习任务进行模块化的划分，从而简化教学难度助力与体育教学的顺利进行。每一个模块都是独立的但也属于体育的整体系统，因此在教学的过程中老师可以将教学任务进行合理的划分在小模块教学任务的不断完成下实现整体体育的教学目标。

2、高中体育模块教学工作现状分析

随着新课标教学改革的不断深入发展，政府及相关的教育部门也给予了教育工作者更多的政策、资金的支持和鼓励，在相关部分和老师及学生的共同努力下不仅学生对体育重要性的认识得到了很大的提高，学生进行体育锻炼的积极性也得到了很大的提升。在学生的积极配合下，高中整体体育教学水平也得到了显著的提高。虽然模块教学在高中体育教学中起到了重要的作用，但仍然存在很多的问题。例如教学方式落后，学生和老师对模块教学的不够重视，使得高中体育教学形式也越来越令人担忧。在高中这一阶段，很多学生都将学习经历和时间主要放在了文化课上。所以很多学生运动能力是非常差劲的，往往教学目标下的运动量对于学生来讲高负荷的运动。体育课程规定和学生的实际运动情况存在一定的偏差。这种教学内容与实际体育联系不紧密的情况，使得学生体育锻炼的积极性不断下降，学习兴趣也逐渐降低，这些是对体育课程教学效果最直接的影响。很多高中体育老师为了给学生留下充足的学习时间，往往会在课上留一部分的时间进行跑步，剩下的时间留给学生进行自由活动，很多学生在这一时间会用来背书。这些就是体育课程中存在的主要问题，对体育课程的改革是必然要进行的，但对体育课程改革要围绕学生的实际情况进行,在提高学生学习体育热情的同时，也让学生能够明白体育锻炼对自己文化课程学习的重要性，另外还需要帮助学生掌握模块教学方法的相关知识，从而有利于学生积极对老师的教学任务进行配合。在教师和学生的共同努力下，促使我国高中体育教学真正的步入科学化发展轨道，在符合学生兴趣的同时也能实现教学质量的提升。

3、高中体育教学现存问题

在传统应试教育的影响下，教师及学生都以学习成绩为衡量学生的主要标准，因此体育课作为一门不参加高考的科目，很多老师对体育这门课的管理也是非常宽松的，很多体育老师在上课时采取放羊式的教学方式。只带领学生进行一定量的跑步运动，然后就让学生自由活动。在这样的教学模式下，学生很难能够体会到体育锻炼对自己身体及学习的重要意义，也不能够掌握体育运动的相关知识，而且课堂的宝贵时间也会变成学生的另外一个文化知识的学习课堂。新课程改革下要求对学生的知识及身体情况同时进行提高，体育课也有了标准化的教学模式。在一学期的课程中，老师会利用一部分时间进行室内教学传授给学生相关的体育知识技能，由于学生实践的匮乏造成了体育专业知识与技能的讲述并不能够达到预期的教学效果，很多学生利用体育课去做其他事情。模块教学方法主要是围绕学生为主体的一种方法，它能够给予学生更多的选择权利，通过学生的选择，老师可以根据学生的需求进行针对性的知识讲解，在提高学生参与程度的同时也提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力。模块教学方法的应用也验证了学生是课堂主体这一概念，能够督促体育老师在教学过程中更加注重学生的实际需求。

4、高中体育创新型教学策略

通过上述对高中体育学生的现状及重要性分析可以得出，对高中体育教学模式的创新是非常有必要的，通过在知网和维普的查阅下总结出了以下几个对高中体育教学有一定帮助的几个策略，在这里和大家分享以下希望可以对高中体育创新型教学模式的改革能有一定的帮助。

4.1、遵循教学对象的差异化特点

高中阶段学生的年龄都是差不多的，因此差异化的教学是指不同性别之间的差异性教学。因为男生和女生的体力状况存在很大的区别，因此在体育课程的教学过程中老师也应该根据男女生之间的不同进行分组锻炼，让男生女生都能做适合他们的体育锻炼。比喻，在山羊跳这一活动的分组中，老师可以把男生作为山羊跳活动的主要参与者，因此男生本身单子就比女生大很多，另一方面男生的爆发力也是非常强的而女生与之相比就显得更加的胆小，所以在女生进行山羊跳这一运动时老师可以适当的降低山羊跳的难度，把垫子也换的更加软一些从而提高学生的参与程度，在不断练习的过程中提高自己的胆量以及克服困难的信心和决心。在对学生的身体素质进行检测时，男生的要求一般是1000m，而女生的要求则是800m，这也充分说明了男生与女生之间的差别以及教学差异化实施的必要性。

4.2、提高学生对体育学习的兴趣

兴趣是学生学习时最好的老师，在学生自身趣味性的推动下也有利于学生不断的重视体育教学存在的意义从而在课堂参与度不断提高的同时实现体育教学质量的提高以及教学目标的实现。要想引导学生不断的提高对体育的兴趣需要将运动中的一些技能转化为书本教材的形式，将体育教学中比较难的部分进行一定的该和和创新，例如，将适合成人的、复杂的运动进行一定的创新与简化或者对相关的运动技能进行分解化的教学从而降低学生学习时的难度，也有利于学生参与其中。在体育教学的实际过程中，在进行相应体育锻炼前，老师应该先教给学生相关的理论知识和热身技巧，减少学生在运动过程中受伤的可能性。也能留下重组的时间进行课上活动的安排以及体育课程中其他素质培养目标的实现。通过对体育教学模式和教学理念的不断创新可以提高学生对体育锻炼的兴趣，在繁忙的学业之外也能获得其他方式的放松，同时也在实现体育教学目标的同时实现了学生课程中的主动参与性。学生在课堂中的主动参与是符合新课程改革下教学应围绕学生需求这一教学理念的，更体现了体育课堂上学生的主体地位。

4.3、引入探究课堂教学模式

探究课程的教学模式，也应该积极的在高中体育课堂教学中进行应用，这种教学方式能够帮助老师和学生对教学思路及方法有更深刻的认识。通过这种教学方法的应用，可以引导学生从以前的被动学习到主动学习，也能够掌握体育课程中的学习技巧，从而在小组及同学之间相互合作的过程中进行独立思考，独立解决问题，这些能力的获得也实现了教学目标中对学生应掌握体育知识和相关技能的要求。通过学生的高质量配合能够帮助老师更好的推动体育课程的进一步发展，从而从根本上实现教学质量的飞跃性提高。

以100m跑步教学为例，老师可以在室内上课时，通过多媒体教学工具的帮助让学生能够了解一些与100m跑步相关的体育赛事，通过对参赛运动员成绩获得因素的分析，以及造成成绩差异的主要原因进行分析，得出体育锻炼中应该注意的事项，帮助学生在学习他人经验的同时提高自己的体育锻炼技能。多媒体教学工具的辅助只是体育教学的方式之一，老师可以通过小组合作的方式，让学生在组内进行所观看的视频和资料的讨论，通过学生们之间对运动员出现问题的探讨和交流，从而在老师的帮助和所学知识的帮助下，得出体育锻炼过程中应该注重的问题，以及通过哪些改变可以提高体育成绩。最后老师可以把学生们讨论的结果以及还未解决的问题进行整合，从而进行统一解答，并由短跑延伸到加速跑、冲刺跑和途中跑等相关的知识点讲解，帮助学生在掌握跑步技巧的同时，也能够模仿运动员所拥有的长处从而实现体育课程教学质量的提高。

4.4、综合应用多种教学模式

体育教学模式主要是由教学目标和教学指导思想两个重要部分所组成的，因此教师在对教学模式进行选择时，必须根据新课标中高中阶段体育学科的整体教学目标为不同单元的教学目标为主要参考依据，在考虑学生实际情况以及学习能力的同时，把体育锻炼建立在学生已有的学习基础上进行。在对体育教学模式进行选择时也应该关注学生对那种教学模式更容易接受的因素，只有教学方法符合学生的接受能力才能够在更好的在丰富学生体育技能的同时增强学生对体育学习的兴趣及积极性。通过多种教学模式的应用，可以充分挖掘学生的体育能力，也能够提高体育教学的整体教学效益，从而实现学生体育学习的自信心。

4.5、塑造教师职业形象

在教学过程中，老师也应该注重对自身教学形象的塑造。老师在教学过程中积极向上以及饱满的精神气质能够感染到学生，从而带动学生学习的积极性。老师的专业技能的表现以及合身的体育服装，也可能会影响学生对体育项目参与的积极度和对老师的信任从而出于对老师专业性的认可而积极的投入到体育课程的锻炼中，在老师的带领下也有利于学生更好的参与到体育锻炼中从而不断的提高自身的专业素质。