■欧捷

学期过半，县里组织“土专家”（一线优秀教师）开展在线讲堂，学校组织所有教师参与了在线学习。在学习结束的讨论环节，大家议论纷纷、褒贬不一。听着老师们各抒己见，作为学校管理者，我意识到：随着教育信息化时代的到来，线上培训被广泛运用，如何让“土专家”的在线讲堂满足教师的多元化需求，我认为有四方面需要注意。

理念要前卫，有“融”味。“土专家”要紧跟时代步伐，理念前卫。一方面，“土专家”要加强学习，时刻关注教育发展动态，了解教育前沿，把教育新思想、新理念、新要求、新动向融入一线教育教学研究中。

另一方面，要学会知识和学科“跨界”，融合、整合各种教育资源，海纳百川，取他人之所长，为我所用。在融合的过程中，专家在线讲堂还要注重本土教师的鲜活案例，这样不仅能增强讲堂的吸引力，更能让自己的理念接地气。

形式要多元，有“活”味。不拘一格、灵活多元的授课方式，不仅能增强课堂的生动性、趣味性，更能激活教师学习的积极性、主动性和创造性。因此，“土专家”的在线讲堂，不妨采用灵活多元的形式，如在理论、理念展示环节，可以采用音频、视频等形式，通过听觉、视觉的直观再现，在教师的脑海中留下深刻印象；在理论联系实际环节，可以通过情境创设等形式，通过现场连麦进行实时互动，让教师在参与中学习。

内容要贴切，有“家常”味。“土专家”的在线讲堂，其目的是分享优秀教师自身教学实践的心得、体会和感悟，为广大一线老师的专业发展提供引导和借鉴。因此，讲堂内容要贴近教学实际，做到“准”“精”“实”。“准”，即内容要准确。一线教师需要什么就讲什么，缺什么就补什么。“精”，即内容要精细。专家在线讲堂时间有限，而一线教师需求多，这就要求“土专家”结合一线教师实际，精准定位一线教学的“痛点”“堵点”“难点”，以点带面。“实”，即内容要切实。“土专家”绝大部分来自教学一线，实际教学经验丰富，面对广大一线教师时，切不可一味地强调高大上的理论，要时刻站在一线的角度，从教学实际需求出发。

引领要深刻，有“回”味。“土专家”的在线讲堂要发挥引领作用，其目的就是希望通过身边人、身边事的引领、示范作用，在广大一线教师中营造一种“学、比、赶、超”的氛围。因此，“土专家”的在线讲堂要体现“三共”：共言，即在线讲堂的语言是广大一线教师耳熟能详，看得见、摸得着、经常用的语言，有亲切感；共行，即在线讲堂教授的方法和经验能推广，广大一线教师能学习、可借鉴、可运用；共情，即在线讲堂所讲述的内容，能让广大一线教师有切身的感受和体验，引起强烈的带入感和融入感。