临城县郝庄学区 张为杰

自习课上，中间倒数第二桌的一个女生站起来对我说：“老师，有人往我头上投东西。”为了不影响其他人学习，我把她叫到教室外了解情况。

“你知道是谁投的吗？”“不知道。”“你觉得是从哪个方向投的呢？”“不知道，第一次投到我的后脑勺上，我没在意。时间不长，又投来一个，这次掉在我的左耳朵上边。我觉得是有人故意的，才告诉您。”“好的，我问问，你先去学习吧。你别往心里去，别影响学习。”

我回到教室，站在讲台上，一番动情地劝说，可没有人主动承认。

怎么办呢？冷静思考之后，我开始学侦探破“案”。根据女生的描述，通过排除法，划出了女生方位的东南角，这个区域的四个男生“嫌疑”较大。

我把四人分别叫出来，一一问话。点明此事后果不严重，只要承认，表示不再犯即可。可晓之以诚信道理，动之以同学情谊，四个男生都说不是他们做的。呵，有难度，够挑战！看来这一堂诚信课得好好上上了。

我怕冤枉了他们，再次把四个男生周围的学生都叫出来询问一番，可是依旧无人承认。按经验判断，范围扩大，更有可能被人看见，那么基本可以断定投手来自四人组，因为那里最靠后、最隐蔽。

四个男生，我一个一个做工作，从已掌握的证据上引导他们，从不敢承认的懦夫行为的角度去劝说他们。终于，我发现坐在最角落的小鹏，言辞之间有些闪烁不定。可他就是不松口，一直熬到下午放学了，还在僵持着。

看着回家的同学匆匆从他身边走过，我只好给他亮了底牌，请他父亲明天来学校一趟。我说：“我和你父亲谈谈，让他来评评这件事，让他来帮我出出主意，想想这件事是谁干的，行不行？”

这时，小鹏终于憋不住了，说：“张老师，我真服了你，是我投的！我觉得这么点事，你可能问问也就算了，不会较真到底的。谁知，我越不承认，你越问，我都不好意思承认了。”

“真是你干的？”“嗯！”“为什么呢？”“我就是上课时手里捏着一个中午从家里带来的小电容玩。一弹，纸团就飞出去了，看见那个女生扭头看，知道掉她头上了。我觉得好玩，就趁同桌不注意时又投了一下，又投准了。”“好，既然你承认了，事情到此为止，明天我不会让你父亲来了，我们开个班会说说。”

第二天班会课上，我把破“案”的过程讲给学生们听，并再次强调，“敢做敢当，才是真君子。班级事情无论大小，师生之间都要以诚相待。”最后，我建议，为主动承认错误、不逃避问题的小鹏同学鼓掌。同学们热烈鼓掌，眼神里都透露着佩服。看来这次我的诚信教育成功了。

在后来的日子里，班级管理工作都很好开展。有什么事，一问谁做的，马上就有人承认。同学们和老师之间的关系也更亲密了。

这件事，往小了处理，班主任可以和稀泥，敷衍了事，但学生们只会怀疑老师的工作能力和责任心，今后有可能肆无忌惮，班主任的班级管理工作也更难展开。小事不小，能否把握住教育契机就是在考验着教师的耐心、责任心和教育智慧。