广东

例1.（2019· 全国卷Ⅲ·29）1916 年1 月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。”陈独秀意在（B ）

A.主张国家至上

B.批判封建伦理

C.反对西方民主

D.传播马克思主义

这道题目的答案与教材知识高度契合，体现了新文化运动反对旧道德的内涵，但题干中的引文才是其精华所在，凸显了陈独秀重视“个人之权”的思想，值得深入挖掘，以提升备考质量。

一、聚焦社会问题的两个维度

在三轮冲刺阶段，若完全基于年度热点进行备考，效率会相对低下，因为，具有教材知识强大支撑的长效、重大社会现实问题才是命题人青睐的对象。

（一）关注长效而重要的社会问题

《普通高中历史课程标准（2017 年版）》（以下简称为《课程标准》）指出，考试命题要“以新情境下的问题解决为重心”，新情境可以有多种类型，其中的社会情境指对社会问题的历史考查。

《中华人民共和国宪法修正案（2004 年）》第二十四条要求“国家尊重和保障人权”；2017 年党的十九大报告指出，“加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由”；2018 年纪念《世界人权宣言》发表70 周年座谈会在北京举行；2019 年国务院新闻办公室发表《为人民谋幸福：新中国人权事业发展70 年》白皮书……由此可见，进入新世纪以来，中国的人权意识和保障力度不断提升。

历史学科与政治学科对社会问题的关注点是有所区别的，政治学科与时政密切联系，但历史学科不会刻意追逐社会热点，历史命题人更倾向考查具有长时效应的重大社会现实问题。