范翔

摘要：新时期，国家和教育部门对于中职教育的重视程度不断提升，同时也出台了相应的政策与鼓励和支持中职教育的发展，在针对中职教学过程中，不仅要做好相应的知识理论教学，同时要有针对性地渗透德育教学，以此来提高整体的教学水平，提升学生的综合素质，在中职德育教学过程中，应当有针对性地运用信息技术，该文主要结合中职德育教学中信息技术的运用策略展开了研究分析。

关键词：中职德育教学;信息技术;运用策略;研究分析

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）30-0141-02

1背景

信息技术的不断发展，逐渐能够有针对性地应用到更加广泛的领域中去，而它在教育领域的应用得到越来越多的人的关注。其中在中职德育教学过程中，借助信息技术能够提升整体的教学质量，从而提升学生的综合素质。因此，如何更加高效地应用信息技术，帮助学校展开中职德育教学是值得分析的问题。基于此，本文首先阐述了信息技术在运用过程中需要关注的方面，并具体分析了中职德育教学过程中信息技术的运用存在的问题以及解决的策略，希望对中职德育教学有所启发。

2中职的德育教学中运用信息技术的必要性

2.1是适应教育和时代发展要求的表现。

随着现代素质教育和现代信息技术的不断发展和不断融合，涌现出了各种各样的教学模式和新型的教学理念。其中，将教育与现代信息技术相结合就是一种新型的教学模式，因此，这是符合時代发展要求的表现。另一方面，促进学生德智体美劳五育全面发展是新时代教育的新要求，在这五育中，更是将德育教育作为五育的灵魂，所以说重视德育教育是一种新型的教育理念。因此可见，在中职的德育教育中运用现代信息技术，完全符合现代素质教育发展的趋势。充分运用了新理念和新模式，所以是适应教育和时代发展要求的表现[1]。

2.2有利于提高中职德育教学的质量和效率，是对学生负责的表现

中职学校的学生年龄相对较小，而且处于青春期，因此他们的内心非常敏感。而且他们进入中职学习的原因大多数是学习困难，所以内心的自卑感和叛逆情绪较多，需要更多的德育教育疏导他们的内心，从而引导他们走向正确的人生道路。最后，中职学校的学生是比较早进入社会工作的一个群体，因此，为了能够为社会培育出德才兼备的人才，中职学校的德育教育工作必须得到应有的重视。然而，传统的德育教育模式较为枯燥，根本不适合中职学生的需要。而将德育教学与信息技术相结合，能够将线下教学的优点与线上教学的优点相结合，展现出一种新式的教学模式。另外，现代信息技术的应用也非常符合年轻一代学生的口味，丰富的教学资源和多样的教学方式能够迅速提升学生们对德育教育的学习兴趣，从而提高中职德育教学的质量和效率，最关键的是能够帮助这些学生解答心中的疑惑、树立正确的三观、避免了他们在叛逆期做出许多不理智的行为，所以说也是对学生们负责的表现。

2.3有利于提高中职学校整体的教学质量，打造良好的声誉

教学质量的高低不仅仅取决于教师能力的强弱和教学设备设置的完善性，同样需要学生们的共同努力。因为，即使一个学校的教育资源再好，但是学生们没有上进心和良好的品质，这个学校的教学质量和声誉依然得不到提升。而将德育教育与现代信息技术相融合，足以体现一个学校对德育教育的重视程度，也必将取得良好的德育教育效果。俗话说，意识决定物质。在使本校的学生普遍树立了正确的三观后，然后再进行理论知识和各类技能的教学，将会显得更加得心应手。因为很多学生已经通过长期的良好的德育教育，树立了正确的三观和目标，拥有了上进心，会主动配合学校的各类教学活动，认真学习相应的知识和技能。如果中职学校能够一如既往地坚持下去，其教育质量和效率一定会迅速提升。自然而然的，其就业率和好评度也会相应提升，长此以往，学校的声誉必然就提升了。因此，重视中职德育教育，将德育教育与信息技术相结合，并不只能造福中职学校的学生，还能造福整个学校，使其成为一所真正优秀的、被社会认可的中职学校。

3 信息技术在运用过程中需要关注的方面

新时期的课堂教学过程中，对于信息技术的应用，逐渐重视，同时，信息技术的不断发展，也能够帮助教师有效地开展教学及相应实践活动，在其应用过程中，也应当要做好以下方面的综合考虑[2]。

首先，教师应当要结合信息技术来做好对课堂教学的综合性管理。尤其要有针对性地发挥出不同教学方式的优势，结合新时期的教学理念，来摆脱传统意义上单一教学理念的限制，尤其在针对中职德育教学过程中，应当要制定出规范合理的教学目标，结合学生的学习能力和感悟能力来做好对课堂教学工具和信息技术的综合性使用。

另外一方面就是教师在做好相应的教学设计之前，应当要结合整体的教学内容和相应的教学实践活动之间的联系，尤其要把握好学生的真实学习情况，对于学生存在的心理状态及相应的生理方面的问题做好综合考量，并以此为基础做出更加规范合理的教学安排。当然，教师也应当有针对性地引导学生展开积极有效地学习，从而提升学生的学习质量，这些方面的内容都应当要结合整体的教学内容做出规范设置。

4中职德育教学过程中信息技术运用存在的问题

4.1没有充分发挥信息技术的辅助教学作用

信息技术与教学的充分融合能够提高教学的效率和质量，是适应现代素质教育和现代科技发展的表现，但是目前许多的中职学校并没有认识到信息技术对德育教学的辅助作用。即使有的学校尝试将信息技术与德育教育相结合，也没有实现充分的结合。具体表现在很多教师只是通过多媒体为学生播放一些德育教育的视频，展示一些德育教育的故事和图片，这对于中职学生来说没有很大的吸引力和创新性，根本提不起他们的学习兴趣。所以说，这只是对信息技术的浅层次运用，很多中职学校并没有充分利用起现代信息技术。

4.2忽视了现代信息技术的交互性和智能性

现代信息技术的力量是强大的、功能是多样的，其中交互功能是比较新颖的功能，类似于手机的通讯功能，这也是现代信息技术智能性的体现。如果能够充分利用现代信息技术的交互功能，充分地与学生进行交流和沟通，了解学生内心的真正想法，必定会使中职的德育教育质量得到质的提升。但是，目前许多中职学校没有意识到这一点，仅仅是通过多媒体向学生单方面展示知识点，而没有认识到双向交流的作用。长期地进行单方面的知识讲授，很容易使学生产生倦怠心理，这种对于现代信息技术的利用等同于在浪费资源和时间。

4.3忽视了网络教学资源的丰富性，没有充分利用网络教学资源

现代信息技术最显著的特点就是有着非常丰富的共享资源，有很多东西都是免费的共享的课本上没有的。作为一名中职生，他们很少主动去网络上自主搜集各类德育教育资源，那么这个任务就应该由学校来完成，因为这些资源对于中职德育教育非常有帮助。但是据调查了解，很多中职学校对德育资源的搜集和提供重视程度不够，具体表现在：没有建立专门为学生提供学习资源的平台，即使建立了相关平台，优质的教学资源较少。德育教育仅靠学校的书本和教学资源是远远不够的，能够利用现代信息技术搜索海量高质量的资源才是正确的方式[3]。

5中职德育教学过程中信息技术的运用

5.1善于运用信息技术开展德育的辅助教学

新时期很多学校往往并没有组织学生开展大范围的社会实践活动，这主要是受制于学校的整体情况和社会现实情况，例如人力资源有限、担心学生人身安全等多种原因。当然，针对这种情况，信息技术就能很好地解决。例如，教师们可以有针对性地借助网络技术和相应的多媒体设备，利用现代信息技术强大的现实和浏览功能，结合社会热点事件来组织开展相应的课题研究及探讨，并以此来做好对学生的德育深入教学引导。比如，在讲解到主观能动性发挥需尊重客观规律相关的知识内容时，教师可以提出一个关于环境保护与社会发展的課题，让学生来进行思考和讨论，并且提示给学生，讨论重点是世界上的物质或要素之间的规律，然后来组织学生展开5到10分钟的思考。最后，基于此来借助多媒体设备来向学生播放有关时代发展以及自然界变化规律等方面的视频，帮助学生能够增强对这部分内容的了解，让学生明白：世上所有的事物都有自身运作的内在规律，人类不能过分开发和利用自然环境。

5.2善于运用信息技术的交互性

在信息技术的使用过程中，会发现信息技术往往具有自身独有的特征，其中一个很独特的特点就是人机的交互性。实际上，信息技术不仅能够提供音频、视频等多种多样的直观学习资源。还可以结合整体的使用效果，做出更加综合快速的反馈，实现人与机器、人与人的交互性。所以针对中职德育课堂教学过程中，应当有针对性地借助人机交互性优势，来提升整体的课堂教学质量，并以此来增强学生的德育水平。例如，传统的教学方式开展教学过程中，很多教师往往会以黑板来作为主要的教学工具，做出相应的教学点评。在现代信息背景下，完全可以借助网络信息技术，让学生借助计算机及多媒体设备来展开课堂演练，帮助提升整体的教学质量及反馈速度。例如，如果说学生回答出正确答案，计算机往往会给出一定的回复，包括：回答正确，你真棒等语句，如果说回答错误，计算机往往会给出一定的回复：回答有误，请做出下一步尝试等等，通过这种人机交互的方式，能够帮助学生感受到游戏的乐趣，也能够提升学生学习质量，从而取得更好的德育教育效果。

5.3善于运用丰富的教学资源

在实际开展的中职德育课堂教学中，教师不仅要发挥出传统课堂教学模式的优势，同时，还要结合网络信息的多样化的资源来做出综合有效地运用，并以此来设计出更加综合、合理的教学内容，例如，教师可以在网络上搜集大量、优秀的德育教育资源，发送到学习群或者直接在课堂上展示给学生，然后，教师可以引导学生能够积极主动地来做好对这部分内容的理解，帮助学生感悟其中涉及的道理。其次，教师也可以有针对性地结合学生的学习能力来引导学生，从而制定相应的教学目标。比如针对“人生目标”这部分的内容讲解过程中，教师可以播放周恩来总理对于自己设立的人生目标，并提出问题“设计目标的依据是什么？”，帮助启发学生展开思考探究，让学生借助网络技术来搜集相应的学习资料，通过对于学生的一定知识引导，让学生展开小组活动，逐步确立自己的人生目标，这样一系列的德育教育方法相结合，一定能够帮助提升整体的德育课堂教学质量[4]。

6 结束语

总体来说，在中职德育教学过程中，应该要明确信息技术对于德育教学的重要意义，同时要明确信息技术在运用过程中需要关注的方面，为了有效提高中职德育教学质量，应该要善于运用信息技术开展辅助教学，另外要善于运用信息技术的交互性，善于运用丰富的教学资源，不断提高德育教学质量和效果。

参考文献：

[1] 黄晓丽.中职德育课堂教学应用信息技术的价值追求及应对[J].教育观察，2020，9（2）：124-125，127.

[2] 黄彩燕，王兰欢，赵善兵.微课在中职哲学课程中的现状及问题研究[J].轻纺工业与技术，2019，48（12）：67-68.

[3] 兰业腾.运用现代信息技术优化中职德育课教学的实践与思考——以《依法保护人类共有的家园》为例[J].中国农村教育，2019（32）：28-29，26.

[4] 艾文静，乔友健.德育教学在信息技术背景下对学生成长的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：26-27.

【通联编辑：谢媛媛】