韩有地

就目前来看，大学生已经逐渐成为社会最活跃的一个元素，因此，各高校也成为开展思政教育的主阵地。通过一系列工作实践来看，辅导员能够在思政教育工作中取得理想成果，通常都会受到自身素质、学生是否配合，以及师生能否实现良好沟通等方面的影响。因此，为了从整体上提升各高校的思政教育工作实效性，辅导员应及时更新教育教学理念，通过不断的学习来提升综合素质，且要建立良好的师生关系。

一、高校辅导员思政教育工作实效性

实效性是方案在具体实施中的可行性、效果的目的性。对高校思政教育来讲，工作实效性的提升，指的是运用可操作性的工作方法。具体来讲，要想进一步提升思政教育工作实效性，高校辅导员要重视学生实际思想道德水平、预期水平吻合度，确保各阶段教育培养目标的有效落实。各项研究工作也要紧紧围绕学生来展开，为学生思想道德、行为习惯的培养、发展创造良好条件[1]。

二、高校辅导员思政教育工作现状

（一）教育观念较为落后

基于对辅导员思政教育工作现状的综合分析可以了解到，辅导员思政教育工作还存在一些有待完善的部分，最显著的一点就是辅导员教育理念较为陈旧。尤其新时期，对辅导员思政教育工作也提出了新的任务与要求。对此，为了充分满足各阶段教育教学工作提出的要求，广大高校辅导员应及时更新教育理念，做到与时俱进，将更新颖的教育理念、方法应用到日常教育引导中。但需要考虑的是，因为辅导员面对的工作较为繁杂，很多辅导员都未对思政教育给予足够重视。教育理念的更新也不够及时，这在一定程度上制约着思政教育工作实效性的进一步提升。

（二）教育实效性较低

在各项思政教育工作具体落实中，很多高校辅导员都沿用传统的较为单一的教育方法和手段。而在这种灌输式的教育方式下，不仅不利于各项思政教育工作的高效、有序落实，也给充分发挥学生主观能动性带来诸多阻碍。同时，在思政教育教学工作实际开展中，一些辅导员也未密切联系学生实际情况，教学内容与学生实际生活相脱离，这也是思政教育工作实效性一直难以得到显著提升的主要原因。因此，为了确保思政教育工作的积极作用得到充分发挥，各高校辅导员应联系实际，从不同层面来优化教育理念、方式[2]。

三、提升高校辅导员思想政治教育工作实效性策略

（一）辅导员

1.辅导员要明确自身角色定位

广大高校辅导员应根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》作出精准定位，全面把握各项要求，始终坚持立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，突破传统教育管理工作存在的种种束缚，充分尊重学生的自主性。从不同层面为学生的身心健康、全面发展提供科学引导，努力成为学生的良师益友，为思政教育实效性的显著提升提供有力支持[3]。

2.重视自身素质的显著提升

除要掌握丰富的专业理论知识外，高校辅导员还要紧跟时代步伐，坚持以党的最新理论成果来优化专业知识结构，弘扬主旋律。同时还要做到学以致用，与院校系统培训工作、不同阶段教育教学工作实际开展情况密切联系，始终坚持理论联系实践，确保积累的丰富理论知识在各项工作中得到科学应用。

3.探索更新颖有效的工作方法

在信息高速发展背景下，广大高校辅导员要重视新媒体技术手段的充分利用，基于不同渠道、多种形式来完善宣传教育与传播交流。基于网络来开展丰富多样的思政教育活动，不仅有助于对思政教育网络新阵地的占领，也能够密切关注大学生的网上言论，及时、有效地化解各类矛盾冲突。另外，通过不断更新工作理念、探索更新颖的工作方法，既可以帮助辅导员拓展出更广阔的思政教育工作路径，也能够促进大学生思想政治素质的全面提升[4]。

辅导员也要经常听课，对思政理论课的独特魅力亲身感受，基于此，再联系学生教育教学工作的实际情况，寻找完善策略方法，联系理论拓展出更广阔的工作路径。

（二）高校措施

一是制定严格的选聘标准。一方面，各高校应严格遵守相关规章制度，对辅导员的选聘程序作出系统规范，始终坚持党委统一领导。选聘工作应由组织、人事部门负责，纪检部门监督，以及学生工作部门参与等方式，采用资格审查、笔试、面试等一系列程序来进行选聘。严格选聘辅导员标准应体现在以下几个方面：拥有较强的政治素质、作风正、业务精；拥有本科以上学历，且非常喜欢自己从事的思政教育事业；拥有丰富的从事思政教育工作的经验；组织管理以及语言和文字表达能力较强；纪律观念、规矩意识较强，能够在教育工作与实际生活中坚持做到为人正直、廉洁自律。

二是做好各项培训工作。各高校不仅要做好辅导员岗前培训教育工作，还要指导刚入职的辅导员明确自身定位，确保辅导员能够快速适应工作环境，并定期组织辅导员参与系统、专业的培训工作，帮助辅导员及时、全面地掌握更新颖的专业知识与工作理念，促使辅导员联系学生实际情况来做出更深入的研究工作。另外，各高校也要为辅导员争取更多学习进修的机会，指导辅导员在交流学习、研修深造中做好学习总结。

三是完善考核与激励制度。高校应制定出一套与自身实际情况以及辅导员工作相符合的考核方案。由院领导、辅导员以及学生来进行考核方式方法的制定与完善，坚持奖惩结合，督促辅导员认真对待各项思政教育工作。另外，针对辅导员的相关工资待遇也要及时落实，使辅导员真正享有与其他教师、管理人员的同等待遇。对辅导员职务晋升，以及职称评审方法的完善也要给予足够重视，将辅导员工作实际、科研能力考察视为重点。同时，要结合具体情况，为辅导员制定专项发展规划，避免人才流失，为辅导员拓展出更理想的职业发展前景。此外，还要重视良好校园文化氛围的营造，给学生的学习交流成长，以及辅导员的探索、研究创造有利条件，促进思政知识内容的广泛传播，从整体上提升高校思政教育水平。

四、结 语

综上所述，在高校教育体制改革不断深入的背景下，对思政教育工作也提出了新要求。对此，为了促进思政教育工作实效性的显著提升，高校辅导员应真正做到从不同层面来充分考虑，积极探索更新颖适合的教育方法，给学生的成长提供有力支持。另外，还要正确认识到思政教育在培养学生树立正确三观、身心健康全面发展等方面的积极影响，以及辅导员在此过程中起到的关键性作用，坚持从生活实际入手，不断优化思政教育成果。