山东 何传跃 武良凯

拿破仑曾说：“兵家成败决定于最后五分钟。”我们同样可以说，考场作文的成败在相当程度上取决于文章的结尾。“为人重晚节，行文看结尾。”好的结尾如品尝香茗，令人回味再三。文章如果草率收束，难免给人“为山九仞，功亏一篑”的遗憾，甚至让全文黯然失色。作为阅卷教师眼光投放最多的“战略要地”之一，完美结尾的重要性不言而喻。“结尾有活法，文章气自华。”结尾是一道需要悉心打造的重要“工序”，唯有“创新设计”与“娴熟工艺”完美结合，才能给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。结尾方式多种多样，下面笔者以近年高考优秀作文为例，浅谈关于写好考场作文结尾的技巧。

技巧一：自然收束，水到渠成

做事情要善始善终，写文章也一样，既要在开篇下功夫，也要在结尾多考虑。苏轼论写作的名言“常行于所当行，常止于不可不止”，即是说写文章要做到适可而止，恰当收束。自然收束是一种水到渠成、单纯明快的结尾方式，这种顺着文思发展趋势结束全局的方式，可以有效避免当断不断、拖沓累赘、无病呻吟、画蛇添足等弊端结尾。就记叙文写作而言，“自然收束法”要突显人物、事件的结局，下面几种方式值得学习：

(1)描述式，即以与人物、事件相关的精当描述绾结全文。如高分作文《碗中乾坤》的结尾：

笑容绽放在奶奶满是皱纹的脸上，也绽放在每个人的脸上。

该文章写的是家中的一次晚饭，先说吃粥是“我家”一年四季的习惯，再写奶奶为家人做粥，然后写家人围坐桌边吃粥，最后写家人吃粥的满足与幸福感。一碗清粥满足了家人不同口味的需求，暗合不同而和的主旨。文章在奶奶和与家人的“笑容绽放”中自然收束，有画龙点睛之功效。

(2)交代式，即通过对相关事件的进一步交代收束全文。如高分作文《谁解其中味》的结尾：

原来，这清淡中氤氲着的，升华在水汽中的古色古香，便是许多人正在寻找的中国味道。

该文章由音乐写起，明确《青花瓷》中复古的韵味便是音乐中独有的中国味道；接着写装饰古朴的小茶馆，写气定神闲的制茶师傅对中国茶文化的笃爱与坚守。上述三句收束是对相关人物事件的补充说明，饱含着对制茶师傅的敬重之情，既呼应题目又具有点题、揭题的作用，给人以恍然大悟的感受。

(3)话语式，即以人物的语言描写收束全文。如高分作文《国是咱家》的结尾：

卫国对着爷爷和父亲的遗像行了一个军礼，说：“你们走了，咱们的家也不在了，但你们说过，要参军报国，把国家当作自己的家。这话我始终不忘。如今，我是一个真正的军人了！”说罢，他转身离去。

该文章围绕“家与国”展开，在追述“爷爷”“父亲”与“我”的相关事件后，最后以主人公的话语收束。这种结尾方式并没有刻意雕琢，但人物形象仿佛定格于那一刻，一位具有爱国、报国精神的青年形象带给读者无限感动。

技巧二：巧妙设问，激疑促思

自然收束是文章结尾的基本要求，怎样才能使结尾发人深思、令人深省呢？在文章“瓜熟蒂落”时，以反问句或设问句的形式提出问题，能启发读者想象和思考，往往给读者以心理震撼，引发强烈共鸣，甚至让读者“扪心自问，三省吾身”，从而达到“言有尽而意无穷”，让人深深思索、回味的效果。无论是有问有答，还是只问不答，通过提疑、质问的方式巧妙设问，都具有一石多鸟的效果。如何运用这种结尾方法呢？下面几种方式值得学习：

(1)以问切入式，就是在结尾处，先用一个问句抓住读者的目光，继而扣合前文内容归纳总结。如高分作文《善则听之，恶则弃之》的结尾：

作为新时代的新青年，面对形形色色充满诱惑的世界，怎样对待读者的呼声进而谱写出自己辉煌的人生之书呢？答案是“善则听之，恶则弃之”。他人之功，肉眼视之，心眼断之，手足践之。

该文章结尾先用一个设问句，提出“充满诱惑的世界，怎样谱写自己辉煌人生之书”的问题，然后以“善则听之，恶则弃之”作答，进而以“肉眼视之，心眼断之，手足践之”明确事理，这种设问切入的结尾方式显然比一般的归纳总结更引人注目。

(2)以问作结式，就是在结尾处，对中心论点简明归纳总结后，再用一个问句，达到进一步强化事理的目的。如高分作文《驻足欣赏又何妨》的结尾：

人生只有一次，若是一直攀登，恐怕也只是迎来山顶的孤独与无趣，那么，就驻足欣赏吧，山下的撩人之景也许更能让你感受生命的美好。三毛言：“春花、夏雷、秋雨、冬雪，皆为必经，你若盛开，清风自来。”那么，驻足欣赏生命，让清风吹拂，又有何妨？

该文章结尾拿人生与登山作比，表明“驻足欣赏”才能感受“生命的美好”的观点，引用三毛名言后顺理成章生成一个反问句，“驻足欣赏无妨”的观点蕴含其中。这种以反问句作结尾的收束方式有力地强化了观点。

(3)连续追问式，就是在结尾处，承接前文阐述，连续运用问句撩拨读者心弦，让多重问句获得归结全文、强化事理的效果。如高分作文《窗外风景自在心》的结尾：

总有人抱怨和哭诉，社会的快节奏压得我们来不及喘息，可究竟是社会的加速，还是利益的驱使？何必要抱怨旅途中风雨交加呢？何必要哭诉窗外景色糟糕呢？静下心来，用平和的心态笑看世间百态，风雨后的彩虹更绚丽，糟糕中的美丽更耀眼，这样的感受不也会属于你吗？

该文章结尾先借对“社会的加速”“利益的驱使”的反问引发思考，又用两个“何必”反问表明态度，最后由“风雨中的彩虹”“糟糕中的美丽”反问表达祈愿。这种问句连用的结尾方式，不仅给人启迪，更给人情感激发。

技巧三：修辞打造，锦上添花

“有文采”的开篇和结尾最能撬动人心，结尾要讲究干净利落，但也不能流于平淡无奇。让修辞的光芒照亮“豹尾”，是打造靓丽收束的有效方式。借助引用、比喻、排比、设问、反问、呼告、象征、比拟等修辞方法，将思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体，给人文采斐然的感受，同时又能深刻彰显情理，这样的结尾方式自然达到赏心悦目、锦上添花的效果。怎样运用修辞手段打造精彩的“豹尾”？下面几种方式值得借鉴：

(1)引用警句式，即在结尾处引用名言警语。恰当引用名言警句等，“立片言而居要”，不仅使文章收束得干脆有力，而且可以达到深化中心论点的目的，同时还能显示出作者开阔的知识面。如高分作文《劳动是第一等事》的结尾：

张晓风说：“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要怎样更好地世界？”我说：“动力在，能力在，尊重在，我还想要劳动的祖国！”

该文章结尾承接上文引用张晓风的名言警句提出问题，继而仿造名言警句，以“动力在，能力在，尊重在”强调了对“劳动”的看法，既增添了文采又升华了立意。

(2)巧用比喻式，即在结尾运用比喻彰显灵动。善用比喻者为天才，比喻可以使语言表达生动形象，同时也利于把深刻的道理变得通俗明了。如高分作文《巉岩何足惧》的结尾：

面对时代发展的峭壁悬崖，我们当怀有找寻桥梁、破除万难的决心和眼界。歌德在《浮士德》中写道：“善良的人或许会迷惘，但终将找到一条坦途。”我们也应怀有如此的希望，勇敢前行，破旧立新，将天堑化为铺满光明的通途。

该文章结尾以“峭壁悬崖”“桥梁”“天堑化为铺满光明的通途”等比喻，以及《浮士德》中的语句引用，既突显了中心论点，又散发出文采光辉。

(3)打造排比式，即用排比句形成铿锵语势。排比句式一气呵成，给人以强烈的视觉与情感冲击，既彰显语言灵动，又富有感染力。如高分作文《深读五四，接力复兴》的结尾：

是的，我愿意参加这个接力！我愿用追求让事业之树常青，我愿用开拓让青春之花常开，我愿用生命去感受江河的波澜壮阔、高山的雄奇瑰丽……

该文章观点为“要传承和弘扬‘五四精神’”结尾以“我愿”领起三个排比句收束，又辅以“事业之树”“青春之花”的比喻，在议论中抒情，在抒情中显志，热情洋溢，激昂澎湃，很能打动读者的情感。

(4)借助呼告式，即运用第二人称拉近距离。借助呼告，采用坦言倾诉的方式，可以使情感得到淋漓尽致地抒发，可以拉近与读者的距离，呼告最能撩拨人的心弦。如高分作文《正视现实，趋利避害》的结尾：

如果你还习惯耽于幻想，如果你还习惯感情用事，请及时走出幻想与感情的旋涡，客观理智地看待人生境遇。无论是清风明月还是风刀霜剑，都不喜不乐，不惊不惧，在淡定和坚韧中看清缺点，寻求优势，扬长避短，趋利避害，你就能创造属于自己的精彩！

该文章结尾采用第二人称，坦诚地直接向“你”发出呼吁，表达了正视现实境遇的观点，这种类似抒情的呼告方式易于引发读者思想认识上的共鸣。

技巧四：情景描摹，大放异彩

结束语不是真结束，有文采再加上有意蕴可以给人以回味无穷的感受，这样的结尾更能撩人心弦、惹人心动。所谓情景描摹，就是融情理于描绘之中，通过意境氛围的创设与开拓，激起情感的波澜，从而引发共鸣。议论文较难在文中赋予过多描摹，而在结尾处精当点缀描摹之笔往往给人别样的惊喜，自然也就赢得了加分因素。当然，情景描摹要适可而止，不能因刻意追求而给人画蛇添足或拖泥带水之嫌。下面几种方式值得品味：

(1)情景铺陈式，指将内容相关的景、物组合起来，构成语气基本一致的句群，彰显厚重的意蕴。如高分作文《包容共存，妙不可言》的结尾：

文化，它由包容的“风”编织而成。它曾摇响在南山、草堂、东篱下，它曾摇响在溪亭、栈桥、古道边，也曾摇响在桃花林、青枫浦、杨柳岸，也曾摇响在天姥山脚、岱宗绝顶、浔阳江头……

该文章结尾归结文化的丰富内涵，采用了含蓄表达的方式，借“南山”“草堂”“栈桥”“古道”以及“桃花林”“杨柳岸”等古诗词意象，营造出深邃的意境，使观点得以突显，情感得到强化，颇为亮人眼球。

(2)情景对比式，指用对比的形式呈现不同的景、物，使描述的景象在对照比较中明确情理。如高分作文《温室之花，虽艳却娇》的结尾：

做一朵温室之花，不如去做一棵寒风中挺立的野菊；做一只笼中之鹰，不如去做一只穿梭在海面上空的海燕。走出温室，迎接洗礼，面对艰难险阻，也要搏击一世。

该文章结尾拿“温室之花”与“寒风中挺立的野菊”对比，拿“笼中之鹰”与“穿梭在海面上空的海燕”对比，简明的描述，鲜明的物象，表达了“迎接洗礼”勇于面对的观点，给人以情感与事理的感悟，可谓文采与情理兼具。

(3)情景再现式，指通过情景描写创设氛围，让人在如临其境中得到情的感染和理的启迪。如高分作文《那一弯宁静的圣洁》的结尾：

当夜空的星光璀璨，当夜晚的霓虹绚烂，我们今夜无眠。享受星空下的静谧，感受霓虹的炫丽，体验科技改变的生活，莫忘内心真实的追求。让科技生活多姿多彩，但不要破坏那一弯宁静、一腔圣洁装点的精神家园。

该文章结尾通过享受“星光璀璨”、感受“霓虹绚烂”的情景创设，把读者带入如诗如画般的意境，继而提出享受科技带来的多彩，但不要破坏那“一弯宁静”“一腔圣洁”，美妙之景启人联想，给人以美好的感受，使得收束意味深长。

(4)情景留白式，指运用含蓄委婉的手法拓展巧妙的情景，使文章言尽而意无穷，给读者以想象回味的余地。如高分作文《我于咖啡中看见》的结尾：

空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡夕阳刺入眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间……

该文章结尾展现空中的景象，写自我的感受，既显示出文采，又呼应了标题，同时表明了要“记住生活中的美好”的主旨。最后一个省略号，如幽谷回响，余音袅袅，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下回味无穷的余地。

“一篇之妙，在乎落句。”极具“风情”的结尾无疑等于打出的最后一记重拳，会让阅卷者厚爱有加，能使写作锦上添花。结尾方式多种多样，上述所谈仅是“一鳞半爪”。总的来说，或画龙点睛显中心，或瓜熟蒂落巧绾合，或含而不露留余韵，或释悬解疑明结果，或诗意描摹再开拓，或抒发情感表深意，或引经据典再强化，或呼告号召暖人心，这都需要学生结合文体特点和写作内容精心“烹制”。