张亚琴

【摘    要】  本文在基于小学书法教育的发展现状及背景，强调“尚美”“知能行”教育对小学书法教育发展的重要性，并提出可行性实施途径，以促进小学书法教育全面发展，进而促进小学生在知、能、行等方面的人格形成。

【关键词】  尚美;书法;教育;途径

书法一直以来都是中华民族的标志性内容，是中华民族的优良传统，能够修身养性，促进精神世界的发展。小学书法教育能够让学生从入门、培养兴趣到形成特定的品格，具有十分重要的教育意义。同时，尚美教育与“知能行”教育既追求全面发展，又体现美的价值。因此，要将书法教育与尚美相结合，促进学生的全面发展。

一、尚美书法教育与“知能行”塔式教育的优势

书法艺术从表象看是对汉字形体美的塑造，然而，其精神内涵是对中国人的文化思想、审美思想、艺术思想的真实展现。当下书法的艺术价值已远远超出其实用价值，艺术之美是书法的本质内涵所在。“美”是人们的永恒追寻。“尚美”既涵盖书法的结构美、章法美与线条美等艺术之美，又涉及与之相关联的生命个体的习惯之美、气质之美、人格之美与和谐之美等等。尚美书法是以贯穿美育主线而进行的书法教育教学活动。尚美的真正含义在于追求行为美、心灵美等，涉及到学生在精神领域的全方面发展。而“知能行”教育涵盖知识、能力、行为等方面，对学生今后的发展起到重要的促进作用。如今的书法教育不仅仅局限于实用性方面，更多注重的是在艺术美等价值方面。尚美与“知能行”教育概念在体现书法教育艺术美的同时，能够彰显并促进学生个体的习惯美、气质美、品德美、精神美全面发展。尚美书法教育以德育、美育、哲学启蒙、历史等文化素质培养为“基石”，以提升小学生的书法技能为手段，以学以致用为主要抓手，以探究行之有效的尚美书法教育的方式、方法、策略、途径，以实现“为每一位学生的幸福人生奠基”“培养有中华文化根基的现代人”的终极目标。

因此，小学书法教育应当以尚美为主线，以对学生的文化知识、能力、行为、品德、精神发展熏陶为主题，以多种形式促进书法教育多样化、丰富化，用最佳的成果促进学生生命价值的体现。

二、发展小学“尚美”与“知能行”教育的可行性途径

1.学科融合，相得益彰

国家层面对书法的重视应当落实到学校与教师的实际行动中去。尚美在小学书法教育中的发展作用已经日益突显，因此学校首先应当从课程基本抓起，不能局限于单一的书法课程。学校可以将学科课程同步整合，在文化课程中融入书法文化，唤醒学生的书法核心素养。在书法课程的讲解中，教师可以将课本上的书法人物故事，适当选取加工后融入课堂，增长学生见识，创造美好的课堂教学意境，使学生见贤思齐而心向往之。比如，我们学校虽然是一所只有480个孩子的农村小学，但我们已经是省级书法特色学校了，学校从一年级起就开始培养学生的书法兴趣。在实施课程标准的过程中，每周三的日课表上都安排一节1小时的书法社团课，软笔书法课是分低段和高段，低段班由一至三年级的孩子组成，高段由四到六年级的书法爱好者组成。书法班按个人兴趣分为硬笔书法和软笔书法兴趣班，只要到时间了，孩子们就积极主动地带上所需的物品，去书法教室。书法课程设计注重多样化，注重美学的讲授、个性的培养。给学生讲解每个字的间架结构，如何追求笔锋的柔美时，教师应当增加与学生之间的互动，利用写字课赏析名家的字，如在教学颜正卿楷体“二”时，要讲究第一笔的“一”起笔重，运笔有力，最后顿笔;第二笔的逆锋起笔，笔势由粗变细，再顿笔，形似骨头。通过观看视频、老师范写、学生临摹等方式，让学生在实践中感悟到颜体的形体美。

2.更新观念，创新思维

教师在教学过程中要注意转变自身的教学观念，增强创新性，使学生学习过程更加丰富，要将传统的或者现代的书法研究理念与书法相关联的小故事讲给学生听。如今的学生生活很幸福，虽然是六年级的大孩子了，但还有部分孩子不懂名家为什么能成为名家，不懂得珍惜幸福的生活，不愿意刻苦练字。面对这样的孩子，教师就要给他们讲讲书法家的故事，如，怀素的“芭蕉练字”、王羲之的“入木三分”等故事。听了故事，孩子们深受感触，一个个在课余时间都坚持练字，并且在字的行体上追求完美。在教学中，教师还让学生通过视频了解最新的書法理念与方法，增长见识的同时培养了对书法的兴趣，陶冶了情操。

3.家校合力，其利断金

家长不仅要关注孩子的成绩，更要关注孩子的品格、道德、行为的形成，提高自己对书法的关注度，多了解尚美教育内涵对孩子品格形成的重要性。家长要在孩子的实际学习与生活过程中监督孩子对书法的训练，多多用自己的优秀行动去培养孩子对书法内涵的掌握，对美的理解，并参与各种书法比赛，享受成功的快乐。

4.调动内需，自主学习

学生自己应当学会理解书法与美的内涵，在学习过程中重视书法的作用，注重培养自己书法习惯的养成。在课堂上，学生要认真听老师对书法知识的讲解，课中认真锻炼自己的书法技能，认真感悟书法给自身带来的熏陶与浸染，对学习中出现的问题，应当主动寻求老师的帮助，并在日常学习中加以解决。

5.知行合一，持之以恒

有了知识理论的基础，学生应当贯彻知行合一的理念，结合自己对书法的感悟，用好的字帖、好的临摹、好的技巧贯彻书法理念，在持之以恒的练习中获得知识、能力，并塑造自己的品格。

总之，尚美与“知能行”在小学书法教育中起着十分重要的作用，但是发展状况却不是很理想，需要从学校、教师、家长与学生层面共同作出努力，以培养学生的品格之美。

【参考文献】

[1]方昌余.小学书法教育存在的问题及对策分析[J].大东方，2018（09）.

[2]范荣.书法教育促进小学生核心素养发展的探索与思考[J].师道·教研，2019（02）.

【备注：本文系江苏省（南通市）教育科学“十三五”规划2020年立项课题（第八类——普教立项）“尚美书法：小学书法‘知能行塔式教育实践研究”的研究成果，课题立项编号：D/2020/02/120。】