吴虚 符静 陈海珠 张国军

摘  要  文章围绕新媒体时代对图书馆的要求，基于拉斯韦尔的5W模式，建立高校馆属社团阅读推广工作模型，针对推广主体、对象、内容、渠道、效果以及反馈等方面提出策略，指出图书馆应强化活动策划能力、提高专业推书的职能，在支撑学校专业发展的同时顺势开展“双万阅读推广”，在丰富学生知识素养的同时打造阅读推广品牌。

关键词  5W模式;阅读推广;学生社团;专业建设;品牌建设

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2020）14-0133-04

阅读推广就是为了推动人人阅读，以提高人类文化素质、提升各民族软实力、加快各国富强和民族振兴的进程为战略目标，而由各国的机构和个人开展的旨在培养民众的阅读兴趣、阅读习惯，提高民众的阅读质量、阅读能力、阅读效果的活动[1]4。作为阅读推广的主要推动者之一，高校如何最大化利用新媒体，通过精心的创意和丰富的阅读活动将自己的海量馆藏有效地推广给有需求的读者，从而提高馆藏书籍利用率、浓郁学校的阅读氛围、培养学生的阅读习惯和促进学生的阅读能力，是当前高校图书馆的重点工作之一。

阅读活动作为阅读推广的一个重要抓手被现代图书馆所重视，在纽约公共图书馆在2016年的统计年报中，图书馆活动参与量已经取代图书流通量成为图书馆图书推广最重要的衡量指标。但由于高校教育的特殊性，高校中的阅读活动无法进行硬性要求，主要靠学生的自发兴趣[2]。在此背景下，广大高校相继组建了阅读相关的学生社团，借由学生社团来参与阅读推广工作，在多方探索中出现了很多亮点，如中国科技大的“英才书院”，完全通过学生团体自主开展阅读推广主题沙龙活动，上海对外经贸大学图书馆的“阿米书社”告别传统的读书形式，利用新媒体技术通过线上线下相结合的全新形式进行读书分享活动[3]。尽管如此，仍不能完全满足新时代高校阅读推广的需求。如何让学生社团在阅读推广工作起到更广泛、更深入的作用，仍是图书馆工作的重要研究课题之一。因此，文章拟从图书馆属社团工作的角度，基于5W模式建立学生社团阅读推广模型，根据新时代高校阅读推广的工作要求，对高校阅读推广问题进行研究探讨。

1  新媒体时代高校图书馆阅读推广的工作要求

陈书梅[4]认为“国民的年阅读量呈下降趋势”，康忠民[5]认为在大学生的文化素养培训形势严峻，美国学者Elliott J[6]也提出了“大学生的文化素养正在逐年下降”的论点。新媒体技术的发展让阅读推广的载体日益扩大，渠道和方式也逐日增多，但与此同时，阅读日益电子化、碎片化、娱乐化，高校图书馆的阅读服务功能被削弱，阅读服务的开展受到一定的限制，阅读推广工作面临着更多的噪声和挑战。对此高校图书馆应主动求变，以更新的姿态迎接机遇和挑战并存的新时代。

1.1  活动内容设置和长效机制建设

随着数字化、信息化的发展，高校图书馆的职能越发丰富，作为学生的第二课堂，图书馆兼具了提供传统书目阅览、电子书刊阅览、学生学习研究场所等多方面职责，同时也承担着一定的阅读推广责任。新时代，图书馆应立足于自身的馆藏、场地等多重资源，為学生阅读社团的发展提供支持。

通过问卷调查可以看出，高校图书馆在学生中开展阅读推广活动有时显得不接地气，不能满足学生的实际需求，存在“剃头挑子一头热”的情况，馆员准备得很辛苦，但不能达到在学生中形成良好推广效果的预期[1]225-234。此外，如何对活动进行更深入的挖掘，将短期的活动效果转化为长期的阅读推广效果，也是新时代图书馆要面临的主要问题。因此图书馆应强化阅读推广活动策划能力，通过学生社团对活动形式和内容进行更深入的研究和探讨，从而建立长效的阅读推广机制，与时俱进地满足学生的需求显得很有必要。

1.2  专业推书功能和“双万阅读推广”

“双万计划”是教育部于2019年出台的为了配合“双一流”计划，全面振兴本科教育和实现高等教育内涵式发展的一个重要举措。教育部计划于2019—2021年，建设10 000个左右国家级一流本科专业点和10 000个左右省级一流本科专业点。

对不论是否已经被选入“双一流”的高校而言，“双万计划”都是一个重大的历史机遇。为发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用，图书馆应顺应“双万计划”的建设进程，推动“双万阅读推广”，不断集聚优质的教育资源，主动适应新时代变革下的人才培养需求，打造实体图书、电子资源和课程服务多元一体的平台，努力为学校自身的学科专业建设和人才培养提供保障。

1.3  校园文化推广和阅读推广品牌打造

地缘、学科、专业甚至课程，以及与所在城市的文化的关系，都是新时代高校阅读推广的绝佳素材。当今的大学生渐渐以“00后”为主流群体，这个年龄层次的孩子个性意识较强，对自身的关注度较高，对校园的认同感也有所降低[7]。如何深化校园文化推广，加强学生对校园的认同感和归属感，是新时代阅读推广的另一个重要课题。而阅读推广作为一种传播行为，如何在阅读推广过程中提炼出校园文化，打造独属于高校自身的品牌，提高学生的关注度和参与度，进行口碑营销，推动活动的宣传也是高校在新时代所要面临的一个新的挑战。

2  高校通过图书馆属社团进行阅读推广的模型

Elliott J认为创造一本图书馆的专刊或者建设一个社群文化都有利于高校图书馆开展阅读推广工作[8]。国内学者刘志超和马红亚指出，充分发挥读者的作用，成立读者协会能有效促进读者与图书馆之间的互动，从而推进阅读推广活动的发

展[9]。国内自1997年“全民阅读”活动开展以来，为更好地沉浸入读者群体中开展活动，各大高校和公共图书馆建设了大量的读书会。

阅读推广从广义上说也是一个传播的过程，5W模式在传播学中具有不可撼动的地位，有效地规划了传播学的研究，根据高校通过图书馆属社团进行阅读推广的背景，基于拉斯韦尔的5W模式，即谁（Who）、说什么（What）、通过什么渠道（in Which channel）、对谁说（to Whom）、取得什么效果（with What effect）[10]，阅读推广要素可以解析为推广的主体、对象、内容、渠道和推广的效果和反馈等五个部分，五部分各自独立却又相辅相成，以此构建学生社团阅读推广的模型（见图1）。

2.1  推广主体

显而易见，对于高校馆属学生社团而言，阅读推广的主体自然就是学生社团，而馆属学生社团相较于其他读书社团有其天然的优势——拥有图书馆员的直接指导，不论是场地、馆藏还是活动策划都避免了部门间多维度的沟通与磨合，节约了大量的时间成本，可以更有效率地发挥阅读推广的效益。

2.2  推广对象

高校阅读推广的主要对象构成较为简单，主要对象为学生和教师。学生社团由学生组建，主要的推广对象以学生为主，部分高校如南京大学的读书社团由老师组建，可以建立起师生共同学习共同阅读的氛围，达到共同进步的效果。

2.3  推广内容

根据新时代的阅读推广要求，为了培养高校学生多元化的能力，高校阅读推广的内容除了包含传统文化类读物的推广，还包含了音视频资源、专业图书的推介、电子资源的推介和数据库的使用培训等更适应全媒体时代的推广。

2.4  推广渠道

随着新媒体技术的不断进步，阅读推广的渠道也从通过海报展板宣传、网站公告的时代步入了“微时代”。微信公众号推荐、QQ群实时推荐讨论和微博推送等轻阅读方式和通过开展活动来进行阅读推广都已经成为了阅读推广的主流。

2.5  推广效果和反馈

在阅读推广活动中的交互性可以让新时代的阅读推广很快便能得到参与者的反馈，从而了解到推广的效果，社团根据参与者实时的反馈来对活动进行评估，总结问题、寻求方案，从而形成了整个阅读推广传播过程的良性闭环。

通过模型可以看出，高校馆属社团的阅读推广活动，是一个典型的传播过程。该传播过程的每个环节都是高校图书馆寻求阅读推广工作优化策略所需要研究的重点。

3  新媒体时代背景下图书馆属社团阅读推广工作的思考

面对新媒体时代对图书馆阅读推广的工作要求，立足图书馆属社团的发展需求，参考学生社团工作模型，文章通过对要素的归纳，从推广的主体和对象、推广的内容和渠道、推广的效果和反馈等三个方面展开思考，寻求发展。

3.1  明确推广主体和对象

如同学校的发展需要有战略定位一样，学生社团的发展也离不开清晰的发展思路。首先需要根据本校的实际专业设置和学生需求，成立相应的读书社团内设机构，比如本科生、研究生的读书会可以分置，将阅读分享与专业发展紧密结合，读书社团成员通过小组合作、读书交流等方式寓学于乐。内设机构应根据每学年的实际情况进行微调，根据每年不同的发展计划明确社团职责，发挥社团功能。其次，除了读书社团，图书馆还可以利用自己电子资源馆藏、人才资源等优势，联系相关学生，成立信息素養社团等相应的专业社团，明确社团目标，通过开展社团活动等方式，对图书馆电子资源、数据库等馆藏资源进行辅助性的推广。

在阅读推广相关社团中，图书馆应起主要指导作用，在学生的活动创意、资金申请和场地支撑等方面给予支持，在学生活动懈怠或者停滞时，通过与指导老师沟通，寻找症结并及时解决问题，让它不至于与阅读推广工作脱节。

3.2  深化推广内容和渠道

当前社团的活动推广存在流于形式的现象，经常通过追逐当前热点来组织活动。诚然，学生们的兴趣点日新月异，为了争取学生的注意力，追热点、抓创新是必要的，但是不能本末倒置。深化推广内容和渠道需要通过筛选、推荐对他们的学业、身心有助益的书籍，真正激发广大学生内心深处对阅读的热忱。

一方面，图书馆应加大对学校自身专业特色和优势的了解，积极通过社团获取学生的宝贵意见，参与本校人才培养模式探讨，对采购的书目和数字资源进行合理的评估，从而达到资源的最优化，保证经费可以用在刀刃上。另一方面，图书馆的阅读推广工作应更加有的放矢，把握“双万计划”的核心思想，定位教师、学生的教研、科研需求，坚持以需求为中心，更有针对性地展开专业书籍的推介工作，通过指导读书社团来加强对图书馆电子资源的推广，顺应“双万计划”展开“双万阅读推广”，为打造更优质的课程和更优质的专业提供平台和服务。

3.3  注重推广效果和反馈

图书馆在通过馆属社团进行阅读推广的过程中，应设置合理的评价指标，从科学化、规范化的角度进行有效的管理。一方面，由社团自身进行前中后期的自我评估。社团应在活动开始之前，通过书面调查、电子问卷、实地走访等多重渠道，对读者的实际需求进行征求意见;在活动中期，考察活动过程中是否存在不合理的地方需要及时进行调整;在活动结束之后对活动成本和效益进行双重的评估，并进行总结和反思。另一方面，由图书馆对社团进行绩效评估。图书馆应通过对活动推广主体和活动服务对象两方面的了解，对社团的活动进行分析，帮助社团进一步发展;通过自评和他评，综合评估每一次阅读推广活动，保证活动的组织既立足于学校实情，又契合读者的需求。

图书馆还应在馆属读书社团活动中加入学校和图书馆的元素，打造具有校园烙印的品牌。营销是图书馆整体工作的一部分，图书馆通过营销来提高资源利用率和服务水平，提升自身社会地位和认可度。图书馆应通过不断地延伸内涵、推陈出新，利用新时代发达的全媒体宣传渠道，让馆属的读书社团始于图书馆，却不局限于图书馆这一方天地，走出图书馆，走出校园，走向社会，甚至走向全国，打造一个新时代具有自身特色的读书社团品牌。

4  结语

新媒体时代对图书馆阅读推广工作提出了新的要求，图书馆的职能日益丰富，阅读推广也日渐成为图书馆的一项主流服务。单靠图书馆自身力量，难以实现全校园的阅读推广工作，因此学生社团的作用日益显著。在阅读推广活动中，学生社团从策划到宣传，从活动参与到效果评估等方面都发挥了作用。图书馆应充分利用传播学相关知识和原理发挥指导作用，通过帮助社团明晰发展思路、了解学生需求促进专业建设和设置评价指标打造社团品牌等方法，在館社合作中进一步推动学校的阅读推广工作。

参考文献

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[2]刘君霞.组建馆属学生社团， 拓展阅读推广与文化传承工作——以华侨大学图书馆文化传播部的实践为例[J].大学图书馆学报，2016，34（6）：85-89.

[3]费希娟.高校图书馆阅读推广模式探索与创新——基于第二届全国高校图书馆阅读推广案例大赛分析[J].图书馆工作与研究，2019（3）：94-98.

[4]陈书梅.从台湾阅读推广活动之现况谈公共图书馆之阅读指导服务[J].图书馆建设，2006，1（5）：78-81.

[5]康忠民.发挥高校图书馆教育职能提高大学生的综合素质[J].图书馆论坛，2000（6）：60-62.

[6]Elliott J.Barriers to extracurricular reading promotion in academic libraries[J].Reference & User Services Quarterly，2009，48（4）：340-346.

[7]王菁菁.大学生个性发展与高校规范教育平衡点探析[J].江苏高教，2018，1（12）：103-106.

[8]Elliott J.Academic libraries and extracurricular reading promotion[J].Reference & User Services Quarterly，2007，46（3）：34-43.

[9]赵俊玲，郭腊梅，杨绍志，等.阅读推广：理念·方法·案例[M].北京：国家图书馆出版社，2013：87.

[10]丹尼斯·麦奎尔，斯文·温德尔.大众传播模式论[M].祝建华，译.上海：上海译文出版社，2008：13.