夏衍 乔健丽 顾秋丽 沈陶 邓鹏

【摘 要】 近年，随着高等教育发展模式从外延扩张转化为内涵提升，学业辅导的概念在我国高等教育的理论与实践中也有所拓展。目前，我校开展的选考前辅导主要基于专业教师为学困生提供的辅导。本文期望通过对当下开展的第二课堂选考辅导工作干预效应研究，找出影响选考辅导工作的积极因素，从而进一步提高辅导工作的有效性，也为后续开展系统化辅导工作提供借鉴。

【关键词】第二课堂；选考辅导；干预效应

高校扩招虽然提供了教育机会的供给，但随之而来的是学生群体的多元化。其中由于学生对自己的定位不准确，学习兴趣不足等，导致部分学生的学业水平与高校的要求之间形成较大差异，出现挂科、学业警告、留级、退学等现象的学业困难学生简称学困生数量日趋攀升。

一、学困生群体特征与选考辅导干预效应相关性分析

社会科学领域的研究普遍认为人有自我认同，自我价值实现的需要。学困生存在自我救助的心理动机，希望通过努力改善学业表现。在考虑选考辅导干预效应时，不同程度的学困生可能存在异质性。

本次调查选取2019年下半年参加选考的57名学生和2020年上半年参加选考的74名学生，根据选考前不及格门次确定，5门及以上的“特困生”41名，4门及以下“普困生”90名。从调查数据不难看出，89.91%的学生对选考辅导比较认可，其中66.97%的学生认为“有意义，提高了选考通过率”，22.94%的学生认为“意义重大，让我受益匪浅”，具体见表1。……