陈炤

【摘 要】 随着新课改的不断深入，对教师教学能力和水平的要求越来越高，初中数学课程也不例外。目前，初中数学教学已经从传统“灌输式”教学转化为学生主动学习，而思考后提出问题的能力关乎学生是否能够理解和掌握教材内容，进而更好地进行数学学科学习。因此，数学教师在初中数学教学现状的基础上要培养初中生的问题提出能力，使他们更好地掌握教材内容。

【关键詞】 初中学生;问题提出;教学策略

所谓问题提出，是指教师在教学中引导学生主动提出问题的教学方法，从而掌握教材内容与知识，需要教师加强数学课堂教学，提升数学教学质量。在培养问题提出能力的教学中，教师要给学生留出足够时间来进行思考，引导他们思考解决方法，增强数学学习信心。

一、培养问题提出意识

数学是初中阶段的一门重要课程，有助于发展学生的逻辑思维和推理能力，数学知识记忆只能记一时，但思维意识却能终身受用，这也是数学教育的最终目的。因此，数学教师要培养学生提问题的意识，使每个人都能形成数学提问意识。

例如，在讲解《用一元一次方程解决问题（1）》的知识时，先为学生创设了问题情境：“十一期间，刘老师驾车从张家港出发去浙江旅游，来回共5天，已知这5天的日期之和为20，那么，你从中能提出什么问题呢？”班级学生纷纷思考，提出“想知道刘老师几号出发”的问题。这一问题激发了班级学生的学习兴趣，可以检验他们的预习效果，使其在思考后能够提出自己的问题，建立起问题提问意识。此时，有的学生思考如何根据问题进行求解，有的就想到列一元一次方程解决问题，得到求解一般步骤：设（未知数）、列（方程）、解（方程）、答。班级其他人再提出问题进行补充，这样的教学过程有助于学生形成提出问题意识，在潜移默化中思考问题、提出问题。

二、学会掌握方法

教师在培养学生提问能力过程中，要引导他们串联起数学知识，与学生积极互动，进而掌握方法。

例如，在讲解“二次函数”的知识时，笔者先讲解了本节课学习目标，注重学生课堂参与程度，培养他们掌握数学学习方法。在开始时，笔者问道：“同学们，学校有一个矩形花坛，其中一条边AB的长度为x m，现在取x的一部分来作为矩形花坛另一条边BC的长度，使花坛面积变为y m2，你从中能提出什么问题？”班级学生深入思考，发现并不能随便取值，而要在限定范围内取大概长度，以此来发现和寻找要提问的问题。通过这样一个简单的题目来进行思考，学生体会到要思考和探讨如何构建方程，进而掌握学习方法，一方面培养个体独立思考和提出问题能力，另一方面提升课堂参与程度，大大活跃了课堂学习氛围，一举两得。

三、营造氛围激发兴趣

教师要营造开放的课堂氛围来发现、解决遇到的问题，问题提出是其中的重要环节。在实践过程中，很多学生无法在情境中提出问题，对问题也不能深入理解，很难达到相应效果。因此，教师要营造浓厚课堂氛围，激发个体学习兴趣。

例如，在讲解同位角或平行四边形等图形问题时，笔者先借助信息技术来演示相关图形的动态变化和图形之间的联系，在直观、动态的环境中，学生能够对数学知识产生浓厚兴趣。紧接着，笔者把题目分为几个具体题目，一步步引导学生深入思考，问题由浅入深，循序渐进，使学生更加容易理解和接受所学内容，更好地进行数学学习。

四、注重学生个体差异

教师要重视学生的课堂参与程度，在差异化学情基础上使每个人都能积极参与课堂学习活动。教师先从学生提问开始，引导他们进行思考，关注个体间差异性，重点关心班级学困生，有效促进和激发其课堂学习积极性。教师要关注学生个体差异，使每个人都能有所收获。

在初中数学教学中，教师要主动关爱学生，站在他们的立场来考虑问题，多给他们提出问题的机会，充分挖掘学习中的闪光点。实际上，每个学生都有自己的优势， 教师要针对性地开展教学活动，增强数学学习兴趣。在提出问题教学中，教师不妨采取小组合作的方法，引导学困生在小组内积极思考、发言，其他人补充，使每个人都能充分碰撞数学思维，从中收获知识，在交流中切磋数学问题。面对学困生的错误，数学教师不妨当面指出并予以纠正，再沿着他们的思维进一步拓展，增强个体数学学习信心，逐步形成数学学习兴趣。相对而言，学困生往往有一种破罐子破摔的心态，这种心态可能导致数学学习心态失衡。教师在课堂中要保护学生自尊心，给予激励性评价，根据实际情况来促进个体的发展进步。

总之，初中数学提问能力需要从培养意识、掌握方法、营造氛围和注重差异四个方面来开展，有效激发个体数学学习兴趣，使每个人积极参与数学学习过程，提升问题提出能力，形成数学学习思维，发展自身数学核心素养，最终把数学知识应用于解决日常问题之中。

【参考文献】

[1]马建华.探讨初中数学教学中对学生思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（12）.

[2]毛彦平.反思教学研究，促进课堂创新——初中数学教学改革路径探索[J].内蒙古教育，2017（12）.

【备注：本文系福建省 “十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题】