刘倩

摘要：自改革开放以来，随着社会的不断发展，英语开始越来越受到人们的重视，英语作为一门基础性的学科，对学生的发展有着极其重要作用。在新课改的背景下，传统的灌输式的英语教学方式已经不再适用于现代学生的学习需求，教师应当做出一些改变，开发一些具有创新性的教学方法，以此提高初中英语课堂教学的有效性。[1]

关键词：新课改;初中英语课堂;有效性

在传统的英语教学过程中，作为始终是被动的接受知识，教师根据课本的教学内容，依据教学目标进行全面的知识讲解，这样的固定的教学模式，忽视了以学生为主体，让学生成了被动的学习者，使整个英语课堂变得十分枯燥无聊，学生不愿参与到英语的学习中，从而丧失了对英语学习兴趣。而随着新课改的推进，在一些教学方式和模式上都有了一些较新的探索，这些模式提高了学生的英语综合水平，促进了学生英语素质的提高。[2]

一、新课改概述

随着社会与经济的快速发展，社会开始对综合性人才的需求越来越大，对人才有了更全面的要求。在新课改中，其核心主题是以深化教育改革，全面推进素质教育，加强对学生全面的发展，让学生能够在学习的过程中提升自身的能力和素质。新课改在教学活动、内容、教学方法、教学模式和教材上有了一些新的改变。同时对教师和学生角色的定位有了更明确的设定，即在教学工作中要以学生为主体，教师成为学生学习的引导者、解惑者，学习活动的组织者。这在很大程度上改变了传统的单一、枯燥、无聊的教学模式，使教学工作朝着一个新的方向发展。

二、在初中英语课堂教学中存在的问题

1.教师教学的目标不够明确

英语作为国家之间交流的一种通用语言，对学生有着重要的影响，能够在一定程度上影响学生今后的发展和成长方向。而教师在进行英语教学的过程中目标不够明确，导致学生的英语水平较低。只有在教学过程中明确的教学目标，才能顺利的开展教学活动，使所有的教学任务具有方向性。而在很多学校，对英语的教学，教师只强调了单词的背诵，作文的写作，并不重视学生的听力和说等方面。这样使得学生语言、技能得不到有效的提高，不能加强综合性的运用。学生在面对情景对话时反应较慢，不能流畅地完成整个英文对话，从而造成整个教学重心发生偏差。

2.学生对英语的学习积极性低

对于学生来说，从小接受的母语是中文，在学习英文的过程中，难免会产生一定的排斥心理，而且英文的学习是比较枯燥、无聊、难懂，并需要大量的记忆单词、语法规则的。因此，学生在课堂上被动式的学习时，产生了对英语学习的厌烦情绪，对英语的学习没有很大的兴趣，激发不出学生的探索欲和求知欲以及好奇心，这样就不能让学生的思维得到拓展，听、说、读、写等方面得不到有效的提高。教师在进行教学过程中，往往采用的是比较单一枯燥教学方法，会让整个课堂氛围变得死气沉沉，学生不能将注意力集中在课堂上，因此造成了初中英语课堂教学效率较低，学生自主学习能力较差。

3.学生的主体地位被忽略

在传统的教学过程中，往往是以教师为中心，在课堂上，教师一贯采用灌输式的教学方法，让学生被动式的学习，学生的主体地位被忽略掉，因此，学生在接受理论知识的时候，只能进行浅层次的理解记忆，并且学生过于依赖教师主动给予的知识，缺乏自主思考意识，长此以往会影响学生英语学习的效率。

三、提高初中英语课堂教学有效性的策略

1.明确教学目标，创新教学方法

教师在进行初中英语课堂教学过程中，首先要根据新课改中的内容，结合英语教材，来明确初中英语中的教学目标。在进行备课的过程中，开展教学设计时，先明确教学目标，然后围绕这个教学目标来展开教学活动的设计以及教学任务的设计，以此来提高初中英语课堂的有效性。教师在进行教学目标的设定过程中，一定要进行科学合理的设计，从英语的听、说、读、写四个方面来进行英语知识、技能、情感等方面的教学目标的设计，让每一堂课的英语教学目标都能够与上一堂课和下一堂课的目标形成一个整体，促使目标结构的完整。[3]

2.运用信息技术，提高学生的学习积极性

随着社会经济以及网络科技的不断发展，信息技术开始渗透到教育行业，在网络上有十分丰富的教学资源，教师可以充分的运用信息技术来提高学生的学习积极性，以及优化课堂，丰富英语课堂教学的内容，引导学生更好地掌握英语知识。如在英语课堂上，教师可以运用多媒体播放PPT、微课视频、音乐等，让学生能够通过直观的方式来促进思考，提高思维能力以及学习的兴趣，将学生的注意力集中在课堂上。

例如，在讲英语时态相关知识点时，教师可以结合教材中的内容，根据教学目标，在丰富的網络上收集有关英语时态的材料，同时，还可以找一些趣味性的讲解英语时态动画视频在多媒体上进行播放，学生在观看到趣味性的视频时，能够快速的吸引他们的兴趣，同时让学生加深对英语时态知识点的印象，从而更好地掌握英语时态这一部分的相关知识点。同时，教师还可以将这些收集到的英语时态的相关资料，如图片、文字等制作成一个微课视频进行对比讲解，增加一些实例来加强学生的理解，让学生通过图片与文字的结合方式来提高对英语学习英语知识的学习兴趣，从而提高初中英语课堂教学的有效性。

3.运用问题化的教学模式，发挥学生的主体地位

利用问题化的教学模式，努力发挥学生的主体地位，教师在课堂上可以提出一些科学合理的问题来进行教学，提高学生主动学习、解决问题的能力、实践能力和思维拓展能力，能够有效的激发出学生的好奇心和探索欲，加强对知识点的记忆。一旦激发出求知欲，学生就会努力的去收集、整理资料，从而在寻找资料和整理的过程中加强对知识的理解。对于初中生来说，还处于向成熟的过渡阶段，学生的好奇心是比较重的，这时教师在进行教学的过程中，多采用问题化的教学模式，能够让学生主动地进行思考，及时的解决问题，从而达到举一反三的效果。教师在进行问题的设计过程中，一定要合理，科学，要能有效地引起学生的兴趣，同时还能具有一定的挑战性，让学生愿意去进行探索。[4]例如，在学习准确的英语单词时，就是可以先给学生讲解基础知识点，然后让学生用这个单词来进行英语句子的造句，通过一些提问来让学生学会词性、词语的句子搭配，从而加强听、说的能力。还可以向学生提问：“大家看到准确的这个单词，可以联想到其他什么词呢？”这时，学生就会在脑海中搜索储存的知识点，并且通过查找资料来进行联想记忆。

4.增强师生之间的互动，培养良好的师生关系

在进行教学过程中，培养良好的师生关系是十分重要的，教师可以通过多与学生沟通交流来加强了解每位学生的个性特点、想法以及学习情况，这样学生更愿意分享自身的感受，从而拉近师生之间的距离，让学生能够更乐于去参与到课堂的教学过程中。在课堂上，教师要增加与学生之间的互动，多给学生机会进行交流，例如，在布置课后作业的时候，教师可以询问学生对作业量和作业难度的看法，认真倾听每一位学生提出的意见，采用合适的方式来回答学生提出的疑问，让学生能够感受到教师的温暖和关心。当学生答错题时，教师不能一味地进行批评，而是应当是适当的进行鼓励和引导，让学生意识到在平时的学习过程中暴露出自己的问题越多越好，这样能够在考试的过程中减少失误，让学生能够不产生对英语学习的畏惧心理，增强自信心。

5.开展英语活动，增强课堂教学的趣味性

传统的英语教学过程中，一般都是在课堂上进行知识的讲解，因此学生在长期的单一的教学过程中，学习英语知识学习时，会产生厌烦甚至恐惧心理。在新课改的背景下，教师可以改变教学方式，多思考，多创新，在课堂上多开展一些英语活动，也可以在课外组织一些趣味性的活动，让学生在实践的过程中学到知识，感受到英语的魅力，体会到英语的趣味性。同时，在实践过程中，能够有效地锻炼学生的思维能力和创新能力，丰富学生的生活经验，加强学生的情景对话，例如，教师在教完一个单元的英语课程之后，在条件允许下，可以开展英语演讲竞赛，教师根据该单元的主题制定出一个话题，让学生围绕这个话题进行英文的演讲，学生在制作演讲稿的时候，教师要及时的进行指导，给学生一些好的建议。教师和剩余的学生作为评委，选出第一、第二、第三名，教师可以准备一些小礼物，奖励给学生，增加学生的参与度，让学生乐于参与到活动中。另外，还可以开展主题英语角活动，让学生带来自己喜爱的物品，用英文向大家分享该物品，让学生在分享自己物品的过程中锻炼学生的口语能力，加强学生的沟通交流，提高学生的英语综合运用能力，学生不仅可以分享自己喜爱的物品，还可以分享自己喜爱的音乐、明星、运动等。在这个过程中增加了课堂的互动性，提高了活跃度，让课堂教学更具有效性。

同时，教师还可以开展创设情景的活动，例如在讲到family这个单词时，教师可以先向学生提问：“How many people in your family？Can you introduce your family？”请同学上来分享自己的家庭，然后可以开展小组合作的模式，让学生进行情景扮演，扮演家庭成员，小组成员之间进行对话的设计，编造出一段家中日常的对话，然后以小组的形式用英文的方式进行展示，这样也能够增强课堂教学的趣味性。

四、总结

在新课改的背景下，教师不能采用传统的教学方式，应当结合现实情情況以及学生的个人情况，教师首先要改变自身的观念，不断的创新教学方法。在日常的英语教学过程中，要加强与学生的沟通交流，及时了解学生的想法，为学生答疑解惑，引导学生积极向上，培养良好的师生关系，在课堂上要增加教学的趣味性，让学生能够乐于参与到课堂的学习过程中。多开展一些英语活动，同时采用问题化的教学模式以及信息技术来让英语课堂变得更加丰富多彩，从而不断的提高初中英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]章航.新课改背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].校园英语，2019（41）：217.

[2]程志新.试析新课改下提高初中英语课堂教学的有效性的策略[J].校园英语，2019（38）：112.

[3]李亚红.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性的探究[J].科普童话，2019（39）：33.

[4]钟华.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程（中），2019（08）：193.