扬州市邗江区甘泉街道甘泉幼儿园 胡永梅

新时期，幼儿园教育教学工作深受重视。家长都希望自己的孩子在幼儿园时期都能接受良好的教育，养成良好的学习习惯。传统的幼儿园教学模式已经不能满足当前人们对幼儿教育的基本要求。同时，幼儿年龄小，好玩好动，好奇心和求知欲比较强，注意力很难长时间集中，思维方式单一、理解能力低下，这样就使很多幼儿在幼儿园课堂教学中学习能力低下。但是将游戏教学法运用在幼儿园教育教学中，就能很好地激发幼儿的学习兴趣，推动幼儿园教育教学质量实现逐步提升。因为幼儿大多都喜欢做游戏，在此幼儿教师可以将课程知识和游戏有机结合起来，让幼儿在学习中玩乐，在玩乐中学习，真正实现寓教于乐。

一、幼儿园教育教学中运用游戏教学法的价值和作用

幼儿园教育教学工作中，运用游戏教学法有助于将幼儿的学习兴趣最大化地激发出来，让幼儿全面、有效地参与到教学活动中，增强幼儿的学习体验。幼儿年龄小，思维认识水平低，身心正处于快速发展的阶段，课堂教学时幼儿的注意力很难得到集中。在幼儿园教育教学中运用游戏教学法，会让课程教学活动变得更具趣味性，把幼儿的注意力很好地集中在课堂教学活动中，还会让课程教学内容变得更加具体化和形象化，让幼儿更好地理解课程教学内容。比如，幼儿教师在向幼儿讲解有关遵守交通规则这一生活习惯知识的时候，就可以运用角色扮演法强化幼儿的学习体验，让幼儿对红绿灯的意义、斑马线的作用有更加准确的认识。对此，幼儿教师可以让有的幼儿扮演交警，有的扮演行人，幼儿教师负责制作各种交通场景，让幼儿演示如何正确行走，对违反交通规则的幼儿，教师可以对其进行适当的处罚。这种游戏教学法的运用，会让课程教学内容变得更加具体化，充满生动性，提升幼儿对课程内容的理解能力。

二、幼儿园教育教学中运用游戏教学法的方法

（一）要注重构建良好的游戏情境

为了在幼儿园教育教学中充分运用游戏教学法，对此就需要幼儿教师注重构建良好的游戏情境。在具体的课程教学过程中，幼儿教师通过对游戏教学情境的创建，帮助幼儿在最短时间内融入课堂学习中，将幼儿的学习热情充分激发出来。在此过程中需要注意的是，幼儿教师在创建游戏教学情境的时候，要强化游戏教学法和课程教学内容的联系和融合，不仅要让幼儿对游戏的乐趣有更加深刻的体会，还要让学生切实掌握课程知识。比如，幼儿教师在让幼儿认识数字的时候，就可以创建相应的游戏情境，并和本节课的课程教学重点进行融合。对此，幼儿教师可以为幼儿创建相应的游戏情境：让一名幼儿扮演超市的售货员，可以让其他几名幼儿充当顾客。有的幼儿想买玩具，有的幼儿想买文具，有的幼儿想买水果，通过演示购买活动让幼儿对各种数量关系有更好的理解。在此过程中，幼儿教师可以向幼儿提出一些具有针对性的问题，开发和锻炼幼儿的数学思维，激发幼儿对数学知识学习的主动性和积极性，将游戏教学法的优势和作用充分发挥出来。

（二）为幼儿创建良好的游戏语言环境

幼儿时期是对一个人语言能力进行培养的黄金时期。在幼儿园教育教学工作中就要做好各种各样的语言教学工作，在此过程中运用游戏教学法，将有助于提升语言教学的专业性、有效性。比如，幼儿教师在向幼儿讲解有关“太阳与月亮”这一知识点的时候，就可以以游戏的方式为幼儿创建良好的语言学习环境，为幼儿构建开口说话的学习平台。对此，幼儿教师在教学过程中可以让幼儿扮演太阳和月亮开展对话，教师要最好不干预幼儿，让幼儿自由地发言和对话。幼儿教师的职责就是对幼儿进行相应的指导和提醒，确保幼儿发言规范。

在幼儿对话结束之后，幼儿教师要及时指出幼儿在开口说话中的问题，便于幼儿持续改进自己的语言能力。幼儿教师要积极为幼儿创建“为太阳和月亮找朋友”游戏模式，幼儿教师在课堂教学之前可以为学生搜集相应的图片并在课堂教学中展示，组织幼儿探讨和研究“太阳和月亮的朋友都有谁”，引导和鼓励幼儿积极回答各种问题，通过这种教学模式对学生的语言能力进行锻炼和培养。

（三）要合理地选择游戏类型

在幼儿园教学中应用游戏教学法要避免游戏方法长期单一，要杜绝游戏和课程教学内容匹配度不高，这些都会影响到幼儿园的课程教学质量。要想在幼儿园课程教学中运用好游戏教学法，幼儿教师就需要认真领会素质教育的基本理念，在课程教学中充分尊重幼儿的主体地位，要让学生成为学习的主人，幼儿教师的职责就是指导和启发学生。游戏教学法的运用是为了推动课程教学质量提升，不能让学生陷入游玩的境地中。对此，幼儿教师要注意选择合适的游戏教学方法，要坚持下面三个方面的基本原则。首先，要确保游戏的类型能够提升学生的学习兴趣；其次，要确保所选的游戏教学法和课程教学内容高度匹配；最后，要适合幼儿的操作能力，难度不要太大，要确保安全性。

（四）要注重对幼儿的游戏精神进行培养

幼儿教师在教育教学过程中要充分认识到运用游戏教学法的作用和价值。为了使这种价值和优势在幼儿园教育教学工作中得到充分体现，幼儿教师就要注意对幼儿的游戏精神进行培养，引导幼儿在游戏完成过程中体会游戏教学法的价值，将幼儿在课程教学中的主体地位充分体现出来，把幼儿的天性最大限度地释放出来，锻炼幼儿的想象力，在游戏中强化幼儿对有关知识的思考，让幼儿对游戏中蕴含的各种精神有更好的领悟。比如，幼儿教师在为幼儿设计“你演我猜” 这一游戏活动的时候，可以将幼儿分为几个学习小组，让幼儿以小组的形式开展游戏教学。幼儿教师可以将课堂教学之前准备好的卡片内容向幼儿进行展示，接着让幼儿根据卡片内容进行表演，另一小组的幼儿来猜卡片的内容。在此过程中将会让幼儿的交流沟通能力得到增强，幼儿教师也可以充分地融入游戏教学中，构建和谐的师生关系，幼儿游戏中能够加深对课堂教学内容的印象，将幼儿在课堂教学中的主体地位充分体现出来。

三、结语

从上面的分析来看，在幼儿园教育教学中运用游戏教学法具有十分重要的现实意义。在幼儿园教学工作中运用游戏教学法，需要幼儿教师构建良好的游戏教学情境，创建浓厚的游戏语言教学环境，注重对学生的游戏精神进行培养，确保幼儿园教学工作高质量开展，为幼儿的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。