洪源

教育信息化是推动教育现代化，打造教育强国的重要工具。通过梳理数字校园和智慧校园的发展历程，以及数字校园与智慧校园的比较中，我们能够得出结论，随着当前我国教育信息化的深入发展，数字校园必将会朝着智慧校园逐步进展。

一、数字校园与智慧校园差别

数字校园与智慧校园属于教育信息化的发展产物，基于本质角度分析揭示信息时代的教育环境，但是两者却有一定的差距。数字校园主要是结合互联网中的校园网，但是智慧校园则是构建在人工智能与物联网、大数据等各项新技术前提下，紧密依托各类智能设备和互联网平台而开展的教学环境。智慧校园的通信形式丰富多元，并且基于智能化环境下师生的学习操作十分便捷。在未来发展过程中，智慧校园必须要为学生打造网络学习且多元创新的智慧环境，能够使学生在安全稳定的校园中快乐的学习和生活，从而增强学生的学习素养，使校园充满生机与活力。

二、“数字校园”建设及应用中存在的问题

“数字校园”在一定程度上打破了传统校园模式及教育机制，但是这种程度上进步的速度仍旧是十分缓慢的，影响程度也非常有限。下面是在“数字校园”的建设和实践中发现的几点问题：

1.“数字校园”的建设主要集中在信息的收集与学院管理业务的相互融合，未涉及课堂上的教学模式，不利于教学模式的改变的问题。

2. 校园集中的大数据建设，不利于学校各个部门信息管理工作的专业性及可发展性，从而导致校园数字信息管理系统的实际应用效果不如预期效果的问题。

3. “数字校园”的线上访问方式存在一定时间上与空间上的局限问题，学生无法实时共享校外信息，学校内外难以形成信息化全面覆盖的问题。

三、“智慧校园”的特点

在现代计算机、网络技术、大数据、云计算、物联网、移动互联技术的支撑下，智慧校园的建设实现物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务，具有以下特点。

1.打破课堂传统教学机制，改变校园传统教学环境。当前社会的快速发展也进一步推动了科学技术的进步，实现数字化到智慧化的成功转型，对于高校来讲极为重要。在智慧校园建设过程中，应当摆脱传统的课堂教学机制，有效应用科学合理的组织引导策略，才能够高质量地完成智慧校园建设工程。建设智慧校园必须要采用信息化教育模式，有效带动现代教育技术进行全新发展，通过构建智能感知环境，以资源建设为中心，借助物联网感知技术以及智能技术打造，精细化管理服务。同时要实现教育资源的合理重组，对于教学内容和后勤服务等各项资源进行重新匹配，通过优化教育体系，加强资源的利用效率，有助于实现教育智能共享系统的有效建设。

2.校園“智慧”管理信息化。新时代的校园管理，不仅要求管理者掌握学校和学生大量的相关信息，也需要对所掌握的信息进行筛选、管理，达到为学校领导管理阶层进行决策时提供信息依据的作用。校园“智慧平台”软件平台的开发及应用可以为学生和教师提供强大的通讯支持，如校内的视频会议、校园活动及学校内部各个院系、各个部门之间的工作传递。“智慧校园”的建设不但会让校内工作指令的传达变得高效便捷，与此同时也会大大加强计算机的辅助功能的应用，为学校领导管理阶层进行各项教育数据的分析，促进管理层所做决策的合理化、科学化。

3.学生学习“智慧化”。知识和信息更新的速度变快，让学生仅仅在校内所学知识已无法满足社会的需要。“智慧校园”的出现可以极大程度上满足学生对信息和知识的需求，打破传统教学机制及知识获取渠道，利用以多媒体网络为媒介来开拓获取知识和信息的新方式。“智慧校园”的建设不但为学生提供良好的学习环境，也为学生提供了丰富多样的学习资料及实时信息。让学生将校内所学的知识与校外实际情况相结合，不仅提高了学生的学习能力，也加大了学生的实际运用能力。更好的满足社会需求，为社会培养出新型学生。

四、从“数字校园”到“智慧校园”建设的几点思考

1. 贯彻以人为本的服务理念。智慧校园建设的根本目的是为使用者提供优质的服务，智慧校园规划和设计应该贯彻以人为本的服务理念，充分考虑师生、家长、上级部门、社会人员等所有用户的需求。避免将智慧校园作为学校先进资源和技术的展示厅。

2. 满足个性化需求，提高用户粘合度。智慧校园应该逐步完善功能配套，满足用户个性化的需求，提高用户的粘合度。例如，可以增加学生优秀作品展示功能，让学生将优秀作品上传到自己的展示专栏与师生交流探讨，这样既能提高学生学习的积极性，也有利于学校对学生作品资源的收集积累;可以增加比赛报名功能，实现各种比赛的报名和作品收集;可以增加招聘功能，由学校就业管理部门将校企合作单位的招聘信息挂网，既为应届毕业生提供更多的就业选择，促进就业，也让非应届毕业生可以对照公司招聘要求认真学习专业技能，促进学习;可以增加影视功能，向学生提供一些有教育意义的电影或微视频，落实立德树人的教育目标。

3. 打造特色“智慧教育”。在我国社会主义建设新时代的背景下，智慧教育这一新型的教育观也逐渐得以试行和推进，逐渐成为教育改革的新模式。把信息化手段不断应用于课内课外、线上线下，使师生充分利用信息化方式加强交流，建立亦师亦友的新型师生关系，使学校教育向智慧教育方向发展。

4.充分挖掘教育大数据的信息。教育大数据来源于学校管理的各个环节中，有着量大、复杂性、创造性等特点。智慧校园环境下需要用教育信息化手段充分探究教育大数据的海量信息，并与教育现实问题相结合，从可能看似无关的关系中发现某种相关关系，从而为学校管理决策以及解决教育问题提供根本的解决之道。

5. 加强移动端应用建设。并非每个学生都拥有电脑，但几乎每个学生都有智能手机，并且在日常学习、生活都离不开手机。智慧校园的建设要加强轻量级移动应用的建设，特别是基于 Android 系统或 IOS 系统的手机终端应用建设，真正实现随时实地办公和学习。

6. 科学规划，适度超前。智慧校园的设计应该由学校领导和技术团队充分调研，充分研究，以技术为手段，以解决实际应用需求为出发点，以学校未来发展规划为向导，科学规划，适度超前。智慧校园是一个技术含量高、复杂的信息化综合系统，其建设不是一步到位的，应该根据学校的资金情况和教学、科研、管理、学习、生活等实际应用需要，考虑扩展性，分步骤，分期建设和完善。