摘 要：规范化、多元化、自主化、资源化的班级文化生态构建，为班级文化生态构建提供了较为切实可行的支架和方向，可以帮助班级构建健康有生命力的班级文化。这个过程既要有顶层设计的规范，又要在班级的日常活动中加以展示和落实，让班级文化影响班级的每一位成员，从而成为班级真正的文化。

关键词：班级文化;规范化;多元化;自主化;资源化

文化是一个民族的灵魂，是一个国家发展的基础和根。对于一所学校来说，也是如此。学校的文化往往直接呈现在这个学校的学生和老师身上，其言谈举止、行为习惯、精神特质都体现着这个学校的文化特质。在基础教育中，班级是学校的有机构成部分，班级文化也是学校文化的有效载体。班级文化的构建和风貌，往往直接决定着学校文化的落地生根、开花结果。在班级文化的构建过程中，规范化、多元化、自主化、资源化是班级文化生态构建的主要因素。

一，规范化的班级文化生态构建

构建班级文化，需要学校的顶层设计，全面布局，不可漫无章法，随意性太大。教师要在学校理念的引领下进行班级文化的构建与设计，具体来说有以下几点。

1.规范班级文化建设的基本要求与要素

班级文化涉及班级的精神特质，是班级目标和短期与长期的愿景，是班级每个学生、老师发展的方向与目标。所以，在构建班级文化的时候，需要从学校的层面进行规范和指引，从而确保班级文化基本层面的完整和严谨。

具体来说，有以下值得构思和确认的地方：

这些是从学校层面需要班级确认并思考的东西，是规范化的要求和保底的文化设置。

2.规范班级文化建设的主题与频率

班级文化的布置，需要个性化的呈现，但是也要异中有同，体现共同的元素，这就需要学校的统一引领与布置，主题要明确，内容要丰富，频率为一个学期一到两次，不超过两次。

如国际日的班级文化布置。学校准备进行国际日的文化探究活动，每个班级选取一个自己感兴趣的国家，并结合学校的理念，进行班级文化的布置与展示。要求能够完全展示出一个国家的优秀特质，并和本班的实际情况结合起来。

3.班级文化构建的灵魂

班级文化的构建要有核心要素，要有灵魂，即班级精神的体现。无论主题如何变化，都要体现班级的核心精神，这才能够在每一次的活动中让班级的理念与思想深入人心，深化为内在动机，成为班级每一个孩子行动的榜样和准则，而不是根据学校每一次的不同主题，而随时变化，浮在空中。

4.班级文化构建的契机

构建班级文化，尤其是核心文化，并非从一开始就有完整而全面的构思与设计。有思想的班主任，要在一个学期到两个学期之间，根据班级孩子的情况、特点和爱好，找到班级文化的核心要素，这种要素须全班同学基本接受，并从内心拥护，才能成为班级行动的文化和纲领。

这需要班主任进行构思和顶层设计，也需要班主任智慧的发现和引领，把握一些契机，成功引领班级文化走上正轨。

二、多元化的班级文化生态构建

多元化的班级文化生态构建，要求班级文化不仅建立在空中，还要有载体，还能让班级文化有承载的地方，这样的话，班级文化就更加鮮活，更加有生命力。

1.用活动诠释班级文化

班级文化的集中展示，学校组织的一次次活动体现得尤其明显，这种集中展示，有一种强烈的心理暗示，能够完全促进学生产生班级文化认同感，并让班级学生形成一种班级文化的自豪感，这种自豪感直接影响学生的风貌和班级文化的凝聚力。

重视每一次活动，在活动中彰显班级文化的魅力，竞赛中的胜负，集体行进中的阵列，班级介绍的解说词，活动中的服饰等，都能够诠释班级文化。

2.用吉祥物、班级logo、班服、班徽、班旗、班级口号等元素诠释班级文化

少年心理需要丰富多彩的世界，需要在书本以外的世界获得足够多的乐趣与幸福，才会对班级的文化产生认同，产生向心力，从而让班级文化落地、生根、发芽。这种文化除了理念上的引领和总结之外，外在形式上的表现也十分重要，这就是显性文化和隐性文化的互补。

3.用社团承载班级文化

学生社团往往是班级显性文化的集中体现，尤其是组建社团的孩子，他们的影响往往在班级中十分巨大。所以，用班级孩子组建的班级社团引领并承载班级文化，往往能够起到事半功倍的效果。

4.让班级领袖引领班级文化

不可否认，班级领袖是班级文化的构建者之一，也是班主任之外的主要实施者和践行者。任何构建班级文化的努力，都要充分认识到班级领袖的巨大作用。这种领袖作用主要分为：班干部的示范带头作用，成绩优异的学生所带来的影响，性格活跃善于交往的同学所起到的作用。这些都在不同侧面影响着班级的文化，班主任要善于利用这些学生领袖，共同营造班级文化。

三、自主化的班级文化构建

1.学会班级文化的解说，让班级文化成为活的文化

很多班级文化的构建，仅限于贴在墙上的图片，或者一些装饰性的东西，这些被称为没有生命力的班级文化。这些班级文化，甚至有很多本班的孩子，都不明白这些装饰的含义与意义，并不能真正起到引领班级前进的作用。而真正的班级文化是需要班级的孩子说出来，能够向所有人解说清楚，哪怕是一张纸片、一个符号，都应该有这个班级独特的含义与意义，这些需要在集中展示的时候进行阐释说明，阐释就是一个固化的过程，就是班级文化确立和认同的过程。

2.让家长参与班级文化建设，让班级文化的内涵更加丰富

家长并不是班级文化的旁观者，家长要参与到班级文化的建设中来，成为班级文化的一部分。具体来说，家长对班级文化的作用体现在：了解—参与—认同—践行。

了解班级文化，其实就是了解班主任的工作，了解孩子在学校的状态，了解班级的成长历程，这样不仅有效地拉近了家长与班级的距离，更为班级文化的建设增添了力量。

参与班级文化建设是提升班级文化厚度的重要一环。家长参与班级文化的讨论、建设、检查，不仅让班级文化的形成多了一些理性和成熟的色彩，更让同学们增添了自豪感，拉近了家长与学校的距离。

认同与践行班级文化，家长在一次次的班级文化构建中贡献力量，贡献智慧。在班级遇到困难和问题的时候，家长对班级文化的认同和践行作用就体现得特别明显，家长和学生就能够在班级文化的引领下，正确应对出现的问题与困难。

践行班级文化，需要家长的深度参与。班级的成长是学校成长的关键，班主任作用很大，但家长的力量不容小觑。家长力量的发动，能够有效地促进班级文化的建设及形成，这主要体现在以下几个方面：家长参与班级文化建设，成为班级文化建设的生力军。班级文化建设评比，家长既是积极的参与者与实施者，也是评委、欣赏者。

家长参与班级活动。班级篮球比赛，教练就是家长。班级运动会，家长组成方阵，参与学校的全部比赛。

3.在学校活动中彰显班级文化，让班级文化成为班级骄傲

班级文化的最好展示平台，就是在学校活动中。这种展示是班级文化的集中诠释，是班级文化的内力彰显，是可以直接固化和确认班级文化生态的契机。

比如：在学校运动会的入场式上，如何在入场的短短几分钟里体现班级文化的重要元素，如何让班级所有孩子都能够自信大方、郑重其事地向所有人展示班级文化，这是班级文化确立和固化的重要场合。

四、资源化的班级文化建设

一般来说，资源化的班级文化建设，往往具有以下几个特征。

1.班级资源的使用

班级资源具有丰富多样的特征，每个孩子的背后都是一个资源库，如何使用好这些资源，往往成为构建班级文化的关键所在。举例来说，有的班级男孩子较多，崇尚英雄文化，尤其有一些男孩子是军事迷，喜欢军事案例。研究发现，班级恰好有一位家长，曾经是一位战斗机飞行员，有过英勇突出的事迹，退役后在民航公司工作，曾经在执行任务的过程中遇险，后来沉着冷静，终于化险为夷，保护了国家财产。其事迹还在电视上播出过。因此，邀请这位家长定期和班级的同学进行沟通，进行相应的知识讲解，给这些男孩子们极大的吸引力，并树立起正面的人生理想与期许。

2.学校资源的使用

学习资源丰富，但是往往容易被忽略，从而不能为班级文化建设助力。但有心的班主任往往能够在细微之处发现构建班级文化的契机，并给予班级孩子合适的引导。

举例来说，某学校校园内大树很多，可以以大树为载体，实施资源化的班级文化建设，具体来说，有以下几个要点。

主题：“我的班级，我的树”班级文化建设活动。

活动一：在校园内，选取你们班级认为最有意义的一棵大树，作为班级的班树。自己的班级用这棵树命名。

活动二：从生物学的角度，了解这棵树，制作树名牌。

活动三：从班级文化的角度介绍这棵树作为班树的原因。

活动四：组织班级学生，呵护这棵树，照顾这棵树，做好值日表。

活动五：每周的升旗仪式上，在升完国旗之后，可以尝试升优秀班级的班旗，班级同学上台展示与大树有关的班级文化。

活动六：尝试用最好的方式處理班树的果实。

活动七：为你们的毕业留下美好的传承。

3.社区资源的使用

社区资源，尤其是城市的社区资源极为丰富且便利，是构建班级活动、形成班级文化的重要助力。合理地使用和借助社区资源，往往能够给班级文化的构建带来较大的跨越，并且在此过程中，班级和学校的社区影响力也会扩大，让学生有社区参与的意识与心态，从而让班级更好地融入社区，让学生更好地融入社会，并构建与社会发展协调的班级文化。

4.城市资源的使用

城市资源的丰富多彩是构建班级文化的有力助手，在此过程中，也能将学生的兴趣爱好发挥出来，从而构建独特的班级文化。举例来说，有的城市历史文化悠久，博物馆较多，可以充分利用城市的博物馆资源，组织孩子的研学活动，探究城市的发展、国家的演变、民族的成长以及文明的进程，这类活动深入持久地开展下去，对班级的文化生态具有极其重要的意义。

资源化的班级文化建设，更易于学生接受，能够更好地成为班级文化的载体。

总之，构建班级文化的过程既要有顶层设计的长远眼光，又要有深入细致的精准施策，这样的班级文化才更具有生命力。

作者简介：胡琳，深圳市第二高级中学，中学一级教师，研究生学历。

编辑 温雪莲