低谷的小雪

小雪，来自安徽，一位性格大大咧咧的女生，作业字迹娟秀，成绩在中等水平徘徊。初一时，是一位让老师与家长安心的学生。升入初二年级，小雪在各方面有急剧的变化，如学业方面，期中考试从年级100名左右下降到150名以外，跌幅有点大;行为方面，据别的学生家长反映，班内有几个女生晚上会相约去奶茶店，而且会玩得比较晚，其中就有小雪同学……

呵护的力量

小雪同学的反常行为引发了我的警觉——小雪十有八九出现了问题，她极有可能步入成长中的低谷！为此，作为班主任，我首先与她进行了一次促膝谈心。通过谈心，我得到了两个信息：

其一，对于成绩的下降，小雪认为是数学、物理两科没有考好，尤其是物理，要接近不及格了。平时的物理课也存在听不懂的现象，找不到学好物理的感觉。针对小雪的这种情况，我首先鼓励小雪要树立学好物理的信心，特别要摒弃那种“女生学理科要差一点的”标签式的错误认知。其次，从正确记笔记入手，指导她要注意改进学习方法。最后，鼓励小雪在课余时间一定要多与同学进行交流，因为独立思考是必须的，但是如果缺乏与同伴的交流与切磋，常常会造成思维堵塞。

其二，由于政府对当地环保管控力度的加大，小雪父母选择回老家安徽六安开办纺织厂，平时只有小雪与奶奶一起生活在黎里。小雪无奈地表示，从周一到周五，她几乎看不到父母，想与父母经常一起吃顿晚餐，都是一种奢侈。聊到这里，我恍然明白了，小雪与小婷之所以走得很近（灌个开水都要一起去，晚上会约着去奶茶店会面等），相似的境遇（小婷的父母关系不和，一家三口能温馨吃晚餐的场面很少出现）恐怕是背后一个很重要的原因吧。

为此，在微信上，我主动与小雪的妈妈进行了沟通——

老师：小雪妈妈，您知道小雪有时会在晚上约同学出去喝奶茶吗？当然啦，约的是女同学。

家长：星期天会出去的，听她奶奶讲。

老师：提醒你们做父母的，还是留意着点，大晚上女孩子去奶茶店毕竟不好。

家长：好的，谢谢老师。

老师：开厂确实是忙，但孩子恰处于青春中期，她在实现自我认同的同时，也在寻求同伴认可，这个关键点更需要对她行为方面的引领，在她陷入困境时搀扶，在她误入迷途时能点拨，所以建议你们父母可否考虑再留一個人在黎里？

家长：我与她爸爸再商量一下吧。

第二天，我在微信上又给小雪的妈妈发送了这样一段话：

小雪妈妈：小雪同学进入了青春期阶段，她的自我独立意识开始增强，但对父母又有依赖性。此时的家庭教育，应该是父亲走前台，母亲要退后一步。因为孩子开始嫌母亲唠叨了，甚至要顶撞母亲了。对于父亲能否照顾好孩子的生活，你做母亲的，其实不必太担心。父亲的陪伴，让小雪对父母的依赖感得以延续和满足，她会感到很安全的。作为父亲往往又是比较粗糙的，不会像母亲那样细腻，对孩子不会管头管脚的，让小雪会有一个相对宽松的家庭环境，非常有助于小雪形成独立、开朗的性格。

就这么一段时间过去了，我观察发现，小雪脸上的笑容似乎多了起来，整个人的情绪也较以前稳定。12月份，在与小雪的妈妈电话联系中，我知道了这样一个情况——安徽老家的工厂由小雪妈妈一人打理，他的父亲现在主要在黎里，陪伴着小雪及其奶奶。

爬坡的启迪

无论是文化课的学习，还是心理上的逐步成熟，对于学生来说，其实就是一个不断突破瓶颈、走出低谷、奋力爬坡的过程。

对于学生学习上的困难，作为老师，要帮助学生客观地认识自我，要借助学生自身的优势，帮助学生树立“我不比别人差”的观念，矫正指导工作才能走到下一步。如果老师仅仅停留在语言的激励上，情感的熏陶上，没有在学习方法、学习习惯等方面提供实质性帮助，很多时候，学生的自信心培养仍将是一句空话。

对于青春期的孩子，很多家长感到困惑，甚至无助。究其原因，其实是亲子关系出现了问题。

说到亲子关系，我在想，是否可以这样说，一种是父母只顾自己，忽视了孩子;一种是父母没有了自己，绑架了孩子;一种是父母过好了自己，但又发展了孩子。前两种恐怕称不上有正常的亲子关系，要么父母终日不见人影，陪伴缺失;要么父母形影不离，“黑云压城”式陪伴，都是导致孩子容易出现问题的原因。第三种亲子关系则是最佳的，父母与孩子既很亲密，又彼此有独立的空间，即孩子在往前“闯”世界，累了、委屈了，一回头，父母就在不远处慈爱地守护着。当家长往孩子成长的银行里存入陪伴的时间，那么也就有管控孩子的情感资本。

孩子的成长是一条不断向前延伸的单行道，不可逆转。作为父母，只有提前做好行程攻略，才能既不走错道，又能走得稳。作为老师，尤其是班主任，我们最要紧的是协助父母适度修正其攻略，哪怕家庭教育已经绕了一个弯，但最终也能回到比较正确的方向上来。

作者简介：钱黎明，任职学校：苏州市吴江区黎里中学，职务职称：德育处主任、中学高级教师。

编辑 李建军