余唐瑭

【摘  要】现如今，教师越来越重视学生德智体美劳的全面发展，美术教学的质量也随之提升。为了充分发挥美术课作业练习的作用，教师要合理布置美术课作业，选择恰当的练习内容，既要提升学生的美术水平，还要强化学生的艺术素养，本文就此进行了相关的阐述和分析。

【关键词】美术课;作业练习;有效性

在初中美术教学的过程中，为了改善教学质量，教师应该丰富教学环节，并且合理布置课堂作业，通过作业练习来提升学生的美术水平、激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中更加积极主动。为此，教师要合理选择美术课作业练习的内容，不仅要减轻学生的学习压力，还要激发学生的学习兴趣，根据初中学生的年龄特点、能力兴趣，选择适合学生的作业练习内容，使学生可以在完成作业的过程中获得成就感和自信心，进而增强学生学习美术的兴趣。

一、坚持以人为本，激发学生的自主性

在新课标的要求下，教师要改变传统美术教学的方法和模式，着重培养学生学习美术的兴趣，提升学生学习美术的积极性。为此，教师应该坚持以人为本的教学原则，也就是将学生作为课堂教学的主体，充分发挥学生在课堂教学中的作用，并通过作业来引导学生，使学生可以自主探索、思考和学习，这样不仅可以扎实学生的美术基础，也能提升学生的学习效率。在美术教学的过程中，作业练习可以帮助教师了解学生当前的学习状态，然后根据学生学习中存在的问题采取有效的教学措施。教师可以鼓励学生不断探索和创新，以学过的知识为基础，在作业练习中加入自己的想法，通过开放性的作业练习内容来培养学生的创新能力，使学生的美术学科素养得到有效提升。

例如，在《春天的畅想》教学的过程中，教师要以学生为课堂教学的主体，除了带领学生欣赏美术作品外，还要给学生发挥想象力、创造力的空间，鼓励学生结合自身的感受，自主收集资料来创作美术作品。在基础教学结束之后，教师可以让学生用自己的语言来表述春日景象，然后阐述自然美和艺术美之间的联系。通过学生的表述，教师可以了解学生对本课知识的理解和掌握情况，然后布置相应的作业练习内容。教师可以让学生创作关于春天的艺术作品，学生可以采用绘画、剪纸等美术形式进行创作，具体的创作方式可以由學生自己探索和思考。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的美术技巧，还能培养学生的自主、创新、审美等能力。

二、改善学习氛围，增加作业的趣味性

在美术教学的过程中，教师不能采用生硬的教学方式，应该以培养学生的学习兴趣为主，使学生可以自主学习、主动探究。所以，教师在布置作业和练习内容的时候，应该以学生的兴趣为主，可以布置一些具有互动性的美术作业，通过趣味性的课堂或课后作业来促进师生和生生之间的交流，使课堂氛围得到改善，同时也能增加学生完成课外作业的积极性和活跃性。

例如，在《我们的风采》教学的过程中，教师可以利用提问的方式引入教学内容，然后用多媒体设备为学生展示各种服装图片和人体模特图片，激发学生学习服装设计的积极性。然后，教师可以根据学生当前的学习状态，为学生布置课堂作业，教师可以将学生分成多个学习小组，然后以小组的形式完成作业。本课的作业内容就是让学生设计校服，学生可以通过分工配合的方式来完成这个作业。在小组中，可以选一个擅长绘画的同学负责绘画设计图，然后由其他同学搜集材料，并根据设计图制作设计图中的服装。教师可以给学生准备一些材料，也可以在学生遇到问题的时候适当予以点拨和帮助，使学生可以顺利完成作业练习。通过这种方式，不仅可以促进师生、生生之间的沟通，进而改善课堂氛围，还能提升学生的动手能力，使学生对学习美术更感兴趣。

三、尊重个性发展，促进内容的多样性

初中学生正处于成长和发育的重要阶段，虽然已经有了一定的自主意识，但心理并没有完全成熟，教师要做好引导工作，尊重学生的个性发展，鼓励学生积极发挥自己的优势和特长，从而促进学生能力水平的提升。为此，教师可以根据学生的能力水平或优势特长将学生划分成不同的小组，然后为学生布置小组作业，学生之间可以相互配合，在完成小组作业的时候充分发挥自己的优势，从而提升作业质量，并且促进学生之间的交流，增加学生学习美术的成就感。

例如，在《校园艺术节》教学的过程中，教师可以让学生设计海报、标志、运动会会场等，学生可以利用自己的优势采用不同的设计方式。在海报设计的过程中，擅长绘画的学生可以制作手绘海报，擅长剪纸的学生可以制作拼贴海报，擅长电脑操作的学生可以制作电子海报。教师可以鼓励学生设计多种形式的海报，也可以选择不同的海报主题和内容，使学生的特长得到充分发挥，并在设计创作的过程中感受学习美术的乐趣。此外，教师也可以鼓励学生参加一些设计比赛、美术比赛，为学生提供更多展示自我的舞台，增强学生的自信心，使学生更加热爱学习美术。

四、结束语

综上所述，在美术教学的过程中，教师要合理布置作业内容，通过作业练习来扎实学生的基础知识，同时激发学生的学习兴趣，使学生可以主动探索和创作。为了发挥美术课作业练习的作用，教师要坚持以人为本的原则，还要增加作业的趣味性和多样性，使学生可以主动完成作业，并在完成作业的过程中有所收获。

【参考文献】

[1]赵波.提高初中美术教学有效性的策略探究[J].中华少年，2018（19）：288

[2]刘阿燕.浅谈如何提高初中美术课堂教学的有效性[J].考试周刊，2018（82）：184

[3]邓艳红.浅谈初中美术教学[C].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会

（安徽省宁国市城西学校，安徽 宣城 242300）