纪仁杰 刘永红 蔡宝平

[摘 要]“现代机械制造技术”为山东省研究生优质课程，根据课程及研究生教学特点，结合机械制造领域知识与理论的新发展，从加强课程团队建设、坚持工科德育教育为课堂育人导向、完善、丰富和创新教学方式方法入手，科学合理地进行课程考核等方面的改革与实践，为培养德才兼备的高素质研究生奠定了良好的基础。学生通过该课程的学习，能够掌握先进制造工艺和制造模式，提升对现代制造技术发展现状和趋势的认识，提高学生解决各种工程科研问题的能力。

[关键词]现代机械制造;创新能力;研究生教育

[基金项目]2019年获批山东省研究生教育质量提升计划项目“立德树人视域下的机械工程学科研究生创新人才培养体系研究”（SDYJG 19026）;2020年，中国石油大学（华东）教学改革研究项目“新工科背景下机械制造工艺学课程教学改革研究”（KC-202022）;2020年，中国石油大学（华东）教学改革研究项目“面向新工科的机械设计制造及其自动化专业一流人才培养改革研究”（ZY-202011）

[作者简介]纪仁杰（1982—），男，山东省胶州市人，博士，教授，博士生导师，中国石油大学（华东）机电工程学院系主任，主要从事现代制造技术研究;刘永红（1965—），男，安徽萧县人，博士，教授，博士生导师，中国石油大学（华东）机电工程学院院长，主要从事现代制造技术、海洋油气装备研究;蔡宝平（1982—），男，河北涿州人，博士，副教授，博士生导师，中国石油大学（华东）机电工程学院实验中心主任，主要从事海洋油气装备研究。

[中图分类号] G643.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-05-21

一、引言

2016年，“现代机械制造技术”课程被立项为山东省研究生教育优质课程。该课程的教学目标如下：（1）掌握制造的概念，了解制造业发展的历程，认识现代先进制造技术的发展现状和发展趋势;（2）掌握各种精密加工技术先进制造技术的概念、特点和应用情况;（3）熟悉制造业信息学的体系结构，现代集成制造的概念和体系、IDEF和方法等;（4）掌握虚拟制造技术的概念、体系结构和关键技术，了解虚拟制造技术应用;（5）了解精益生产方式和管理模式;（6）掌握SLA、LOM、SLS和FDM四种常见快速成型技术的原理特点和应用场合，了解快速成型技术的发展趋势。

二、现有课程教学存在的问题

（一）课程学时少，涉及内容广，综合性强，学生理解难度大

该课程总共32学时，但是课程内容较多，主要包括先进机械制造技术概述、精密与特种加工技术、制造信息化、虚拟制造技术、精益生产、快速成型技术等六章内容，其中涉及现代加工技术、信息技术、精益生产、快速成型技术等多种现代制造技术，课程内容量大，综合性、实践性比较强，且有很多技术。

（二）课程实践环节少，实践效果较差

由于课程总学时的限制，该课程实践学时总共设置2学时，学生只能到实验室进行走马观花式的参观，几乎没有动手实践的机会[1]。再者，该课程中涉及较多的高精尖设备和系统，例如超精密加工设备、微细加工设备、纳米加工设备、虚拟制造系统、精益生产模式等由于投资大，缺乏专业人员进行现场教学，相关的实践环节无法完成。

（三）课程内容更新发展较快，对教师的教学科研水平要求较高

该课程涉及的超精密加工、纳米加工、快速成型技术等内容近些年发展较快，作为研究生教学除了要讲解课本上的知识外，还要紧跟技术发展前沿，才能拓宽学生的知识面和视野，因此要求授课教师除了具有较高的讲课水平外，还必须紧跟学科发展前沿，不断提高自己的科研水平，才能给学生补充最新的前沿技術知识。

三、课程教学改革的主要举措和成效

针对现有的课程教学中存在的问题，课程团队教师花费了大量的时间和精力，在教师队伍、教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了改革与实践。

（一）加强课程团队建设

俗话说，“打铁必先砧子硬”“要想给学生一杯水，教师就要有一桶水”。要讲好该课程，首先要提高该课程团队教师自身的教学和科研水平。首先，课程团队教师通过经常到EI、SCI、Elsevier、知网、维普、万方等专业数据库中查阅相关文献资料、跟踪文献并定期进行研讨，不断丰富自己的理论知识、提高自己的学术水平;其次，课程团队通过深入生产实际，联合企业和科研院所等共同攻克科研难题，及时凝练在生产实际和科研中接触到的新技术、新工艺、新理论等;再次，为了拓宽学术视野，课程团队教师不断强化国际合作交流，通过参加国际学术会议、出国访问学习、组织本领域会议以及邀请国外高水平教师来校讲学，近两年课程团队教师共有12人次分别参加了由英国工程技术学会（IET）、美国机械工程师协会、中国机械工程学会等举办的多个学术会议，课程团队教师6人次应邀赴加拿大阿尔伯塔大学、东京理科大学、日本东北大学等高校进行访问学习，课程团队教师还邀请了挪威科技大学刘一遛教授、香港城市大学谢旻教授、电子科技大学黄洪钟教授等国内外知名学者专家10人次来校讲座，主办/承办了中国特种加工学会十届四次常务理事会、第九届全国电火花成形加工技术研讨会、第八届特种加工工艺技术研讨会等学术交流会议，通过上述措施，建成了一支学术和教学水平高、结构合理的课程团队，为持续建好该课程打下了坚实的基础。

（二）坚持工科德育教育为课堂育人导向

在研究生培养过程中，要坚持立德树人，大力弘扬爱国精神，努力培养学生的责任感和使命感，为此，在该课程讲授过程中，课程团队教师结合课程特点和内容及时普及本领域领先人物事迹。此外，通过在课堂上和研究生一起研讨天眼工程、华为5G、北斗卫星导航系统、大疆无人机等众多先进技术和产品以及中国制造2025、德国工业4.0、美国制造业复兴计划等各国制造业发展计划[2]，让研究生了解到我国装备制造业的发展现状和特色，需要向领先的国家学习，同时也要认识到我国装备制造业发展取得的成就，激发学生的爱国情怀，落实立德树人根本任务。

（三）不断完善和丰富教学内容

在讲课过程中，除了讲解书本上的现有的知识外，课程团队教师将所了解的现代机械制造技术发展前沿融入课程中，不断丰富课程内容，激发研究生的科研兴趣，让学生能够及时了解本课程发展前沿，扩大了学生的知识面，开阔了学生的专业视野，激发起学生们的学习动力和责任感与使命感。结合课程团队教师经常调研现代机械制造企业获得的与该课程相关的新产品资料，配合图片、视频等方式，将抽象的理论形象化具体化，便于学生理解，提高了课堂教学效果。

（四）不断创新和完善教学方法和教学手段

该课程内容涉及机械制造最前沿的知识，因此在讲课过程中不断研究尝试新的教学方法和教学手段，提升研究生的学习积极性。紧抓课程内容实践性强的特点，结合课程内容和任课教师的科研实践经验进行深入浅出地讲解，通过列举工程应用实例，不断强化学生的工程意识，促进理论知识的掌握。

（五）科学合理地进行课程考核

紧紧围绕学生的学习效果进行课程考核，使得课程考核更加科学合理。学生的最终成绩包括课堂听课情况（30%）、学生自拟题目讲解情况（30%）、结业论文（40%）三部分，论文题目也多样化。通过多方面的考核方式，能够综合考量学生的学习效果，达到了预期的教学目标。

四、结语

“现代机械制造技术”山东省研究生教育優质课程建设项目实施以来，建成了一支学术和教学水平高，结构合理，教学与科研、工程相结合的师资队伍，丰富了教学内容，对教学方法和教学手段不断进行创新，扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野，提高了学生的学习积极性，提升了教学效果，达到了课程的预期目标。

参考文献

[1]马利民，王金梁.现代机械制造技术及加工工艺的思考[J].科学技术创新，2020（3）：158-159.

[2]行志娟.现代机械制造技术发展趋势[J].科技资讯，2019，17 （33）：86，88.

Exploration on the Construction and Practice of High Quality Courses for Postgraduate Students

Based on Innovation Ability Cultivation： A Case Study on the Course

of "Modern Machinery Manufacturing Technology"

JI Ren-jie， LIU Yong-hong， CAI Bao-ping

（College of Mechanical and Electronic Engineering， China University of Petroleum，

Qingdao， Shandong 266580， China）

Abstract： Modern Mechanical Manufacturing Technology is a high-quality course for graduate students in Shandong Province. According to the characteristics of postgraduate teaching， this course has laid a firm foundation for the cultivation of high-quality graduate students with both political integrity and ability through integrating new development of knowledge and theory in the field of mechanical manufacturing， strengthening the construction of course team， adhering to the guidance of engineering moral education， improving， enriching and innovating teaching methods， and conducting scientific course assessment. By learning this course， students can master the advanced manufacturing technology and models， enhance their understanding of the development status and trend of modern manufacturing technology， and improve their ability to solve various scientific research problems in the field of engineering.

Key words： modern machinery manufacturing; innovation ability; postgraduate education