李晓朴

【摘要】物理学是研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。物理学科的概念和规律比较多，学生学习难度较大，学科成绩难提高，多数学生害怕学习物理。物理教学中应注重实验，帮助学生提高学习兴趣，降低学习的难度，提高学科成绩。

【关键词】演示实验 物理教学 助推

学习物理最重要的方法就是观察和实验。这是由物理学科特点决定的，实验教学能直观的展示物理规律的形成，可以激发学生的求知欲，培养学生学习物理的兴趣，启发学生的物理思维并养成“实验是检验真理的唯一标准”的科学素养，提高学生解决问题的能力和水平。本文从演示实验在高中物理教学中的作用及注意的几个细节谈点粗浅的认识。

一、演示实验在高中物理教学中的作用

（一）演示实验能激发学生的学习兴趣

初高中物理跨度大，很多同学还没有进入高中就对物理有畏难情绪，甚至是怕学这门自然学科。上好物理第一课非常关键，可以利用高中物理教材几个演示实验能吸引学生学习物理的兴趣。课堂上演示牛顿管，学生会感到好奇、不可思议;自感现象的演示，学生都会问“老师，为什么呢？”条形磁铁和蹄形磁铁磁感线分布演示，告诉他们地球周围也有类似磁场分布，能激发学生的想象;继续演示电磁阻尼和电磁驱动，就更加激发学生学习物理的兴趣。这样学生的求知欲望被调动起来，此时，告诉他们：这些都是学完高中物理就能知道它们的工作原理，再结合物理教材学习物理在航天、通信、医疗、供电、新能源等领域的贡献。就能让他们真正理解“江山代有才人出，各领风骚数百年”的意义。

（二）演示实验能帮助学生对物理规律的理解

物理来自生活，又高于生活。好多自然界的物理现象和规律人们都熟知，但并不理解，有的是错误的认识。比如，力与物体运动的关系;物理下落快慢和物体轻重的关系。要让学生掌握、理解和记得牢靠必须做好演示实验，前者做好让小车从斜面下滑的演示实验，后者准备几张相同的纸和一个塑料小球做好三组演示实验（一组是让小球和纸团从同一高度下落;二组用半张纸和一张纸分别揉成团从同一高度下落;三组将一张纸揉成团，另一张不做任何处理从同一高度下落）以及演示好牛顿管实验。通过這些演示实验，学生轻松愉快地就学到了知识且终身难忘。

（三）演示实验能培养学生的探究能力

新课改要求，教师把课堂还给学生，最大限度地让学生自主学习、自我探究，从而培养学生的探究能力，长期坚持有利于创新人才的培养。教学中教师应在有的演示实验里让学生尽可能参与实验，让学生在实验探究过程中亲自参与、共同探讨实验现象和实验结果。比如，在“探究感应电流的产生条件”的演示实验中，教师可让学生分组以比赛形式进行。

1.让学生回忆初中所学的知识及实验情况，连图操作参考人教版物理选修3—2第5页图4·2—1的实验，学生很快得到：闭合导体回路的一部分做切割磁感线运动时就能在回路里产生感应电流。

2.完成图1的连线，把条形磁铁的一个磁极插入线圈里，从线圈抽出，静止放在线圈里。观察电流表的指针偏转情况，完成下表。

3.完成图2的连线，完成下表。

通过学生试验后，引导学生对提出的问题进行分组讨论，归纳总结得出结论。

本演示实验学生参与面广，不仅能让学生在操作、提问、讨论中深化对本知识点的理解，同时能培养学生的协同意识、合作精神，还能让他们有参与的集体意识和很高的成就感，帮助他们养成勇于探索的好习惯和培养其探究能力。

（四）演示实验能更好地展示生活中不易看见的物理现象

物理学就像庄子说的“判天地之美，析万物之理”。物理学研究的万物中有很多是不能看见的、或者说不能显而易见，我们要用特别的方法把这些物理规律呈现给学生，加深他们的理解。如“微小形变演示”，我们可以准备一个扁的墨汁瓶，在瓶盖上钻一个合适的小孔，插上一根透明的玻璃管，瓶内装上对色的水，用力挤压瓶身，肉眼看不到的微小形变就可以从玻璃管中水的上升观察到。

二、演示实验应注意的几个细节

1.做好充分准备确保实验成功。通过演示实验帮助学生学习物理规律的形成，就要求教师对该实验可能出现的意外进行分析，做到课前精心准备，做到一次成功，这样才能激发学生的求知欲，反之会让学生失去学习的兴趣。

2.演示实验要有较强的目的性。实验目标一定要明确，紧扣本节知识点，具有加强的针对性，才能有效完成本节课的教学目标。

3.演示实验时间的分配要合适。要提高课堂效率，就要合理分配每一节课的时间，演示实验不要太长，既要体现趣味性，也要看重知识形成的逻辑性。

4.演示实验须善始善终完成。演示实验切记虎头鼠尾，对操作性较强的演示实验，备课时必须有较强的实验方案，掌控好学生实验的过程，及时处理实验过程中出现的“意外”。

5.演示实验时要确保安全。实验在安全、有趣、高效的物理课堂里能抓住学生的心，使他们喜欢物理课堂，对物理长期保持浓厚的兴趣。

在高中物理新课改中，我们要力抓“兴趣是最好的老师”，在备课、备学生上下功夫。演示实验能将直观的物理现象、生动的声音、有趣的物理过程等带给学生，完成好演示实验不仅能培养学生学习物理的兴趣，还能让我们的物理教学事半功倍。要走的路还很远，我们还需更加努力，才能完成这个使命。

参考文献：

[1]严忠平.高中物理教学演示实验的重要性分析.新教育时代，2018，（03）.

[2]赵少峰.实验在高中物理教学中的作用.甘肃教育，2016，（04）.