周俊雄

（漳州职业技术学院文化创意学院，福建漳州 363000）

引言

现阶段，高校毕业学生的就业情况和就业质量逐渐成为反映高校教育成效的重要指标，但实质上学生就业率只是反映学生阶段性的就业成果，还不足以说明当代学生的整体就业质量。就业作为一个复杂性的活动，不但包含具有的工作选择情况，还体现着工作的性质，工作发展潜力、满意程度等。因此，应从多方面来分析学生就业能力对就业质量的影响，并根据具体的情况融入茶文化到人才培养中，以茶文化中追求内心境界为主要依据，增强学生就业能力，帮助学生获得更好的职业发展。

1 自变量—大学生就业能力

大学生就业能力管理是指学生在完成学业后顺利进入工作岗位所需要的各种能力和素养的集合，且受到岗位需求和社会的影响，具有较为明显的动态性特征。在本次研究中，我们立足茶文化视角对我国大学生就业能力展开分析，并将其细化为个人素质、专业能力、社会能力三个变量。

1.1 个人素质：主要是内化于学生精神层面的素养，具体包含思想品质、个人修养、心理承受力等，如果大学生个人素质较高，其在求职时的就业竞争力也会相对较强，因此个人素养也是学生就业能力的侧方位展现。结合相关研究结果表明，大学生专业能力不是影响学生最终就业质量的关键，个人因素才是影响就业且影响学生未来职业发展的核心因素。

1.2 专业能力：只要是指学生在岗位上所需要的专业技能和相对应的知识，它包含计算机技能、外语、文学水平、思维能力等。具有人才需求的企业可通过对学生等级证书、奖学金、学位证的获得情况，了解学生的这一变量。

1.3 社会能力：只要是指学生职业发展中所需要的参与交际活动的能力，具体可包含与人交流沟通能力、团队合作能力、协调能力、实践能力等。这这一变量可通过学生在校参与校园活动、社会兼职、社会实践情况来进行考量和测评。

2 因变量—大学生就业质量

大学生就业质量是指学生在毕业后进入岗位的就业实际情况，具体包含薪资水平、职业发展前景、就业满意度、职位匹配程度等四个因变量。第一，薪资水平。薪资水平是指对大学生进入岗位后通过自身努力和劳动获得薪资报酬的考量，其结果最直接的表明学生的就业质量，若高于普通标准就能够说明就业质量较高，若低于普通的变准则会显示就业质量较差。在学生初次步入社会和工作岗位时，薪资报酬不但决定着学生生活的水平，还会影响学生处在社会环境下所产生的安全感，对学生而言具有较强的可参考性。第二，职业发展前景。主要是指学生处在企业中，通过自身知识和技能所获得的报酬，这种获得报酬具有较强的持续性和可预见性，说明职业发展的前景越清晰，也就越利于学生的就业，因此好的职业发展是增强学生就业质量的保障。第三，就业满意度。主要是指大学生在进入工作岗位后，对工作内容和方法的亲身感受，也是反应学生自身满意度的重要指标。我们可以利用学生的自我评价来衡量这一因变量。第四，职位匹配程度。具体是指大学生所参与的工作，与学生专业能力和自身职业要求的适应情况，是反映学生内在感受的关键性指标。学生职业与专业的匹配程度越高，学生参与工作的热情就更好，发展的空间也相对较大，就业质量越好。

3 茶文化视角下分析大学生就业能力对就业质量的影响

3.1 大学生就业能力对就业质量的最优尺度回归

此次研究数据来源于2017年到2019年三届毕业生职业能力调查问卷的结果。共发放3000份问卷，收受接管文卷1980份，回收有效问卷1830份，回收率92.4%。本研究主要对问卷采用尺度回归的方式，研究结果显示茶文化视角下大学生职业能力对就业质量起着正向性的影响。通过以上对就业能力和就业质量因素的了解，得知要想提升大学生就业能力就要加强对学生各方面能力和素养的培育，并以茶文化特有的艺术特质融入到学生就业能力培养中，从而提升学生的就业质量。为此，我们可将调查数据做出以下的整理，按照学生的薪酬水平将学生分为高工资水平组、中等工资水平组、低工资水平组。高等工资为5000元以上、中等为2000-5000元、低等为2000元以下。通过数据我们得出以下的结果：高工资组学生在工作能力方面要明显高于低工资组，且组内学生的素养要高于其他两组。由此可见，大学生获得的薪资报酬和就业能力成正比，而薪资水平一定程度上代表着学生的就业质量。学生要想获得好的就业，且获得高的薪资报酬就要提升自身的就业能力。

3.2 大学生就业能力对就业质量各要素的影响

由于大学生就业质量的各要素之间具有独立性，大学生个人能力不同对于自己的评价侧重点也不尽相同，部分学生看重职业的发展前景，而部分学生则看重薪酬的水平。为此我们可对学生问卷调查结果中学生的就业满意度、薪资水平、人职匹配程度、职业发展前景等要素进行收集，并展开细致的分析。通过对调查结果的分析发现学生就业能力的各要素对就业质量各要素都具有显著的影响。但学生选择的程度都不高，说明学生还考虑其他的要素。因此我们立足茶文化视角下，对就业能力对满意度的影响数据进行分析，发现排序依次为与茶道精益求精思想相关的个人素质、专业能力、社会能力。而就业能力对薪资水平的影响程度依次为个人素质、社会能力、专业能力。而就业能力对职业发展前景影响程度排序为专业能力、个人素质、社会能力。就业能力对人职匹配程度的影响排序为个人素质、社会能力、专业能力。另外，茶文化也会对学生就业思维产生影响，侧方位的对就业结果产生相应的作用。

茶道中严格的程序标准和追求宁静的氛围，对大学生就业思维产生不同程度的影响。在就业指导中融入茶道精神，并将茶道严格的程序标准根植于学生职业发展中，可有效规范学生就业行为，并形成良好的就业秩序，最终获得预期的成果。而茶道追求的宁静氛围，可有效剔除掉学生在就业过程中产生杂乱思想，并传授学生淡定的处事能力，学生能够在求职过程中更加冷静的思想自己的需求，使学生就业行为更具价值和效率。

3.3 就业能力结构对就业最终结果的影响

大学生就业能力中的个人素质、社会能力、专业能力可进行具体的划分，并由各要素组成就业能力的结构。其中个人素质可具体分为茶道精神中强调的敬业精神和工作主动性，以及茶德重视的诚实守信品质等；专业能力分为思考能力、解决问题能力、独立工作能力、适应能力等；社会能力包含人际关系；表达能力；学习能力；应变能力；领导能力等。通过各项元素的调查结果分析，发现各项综合指标指数在平均的范围之上，表明大学生能力结构的假设具有加强可行性。即为大学生就业能力的各要素都会对就业质量造成不同程度的影响。

4 建议

面对我国严峻的就业形势，要想全面提升大学生的就业质量，可通过以下几方面实现：第一，高校设置茶文化相关的职业生涯规划的课程，选择利于学生就业能力发展的茶文化内容，并将其融入到职业规划课程中，帮助学生树立正确的就业思维和观念。还可专门开设茶文化习得的文化选修课，将茶道作为学生学习项目，帮助学生养成坚韧的品格，以更好应对就业和创业过程中遇到的挫折。第二，全面提升自身的综合能力。在用人单位招聘人才时会考虑学生的学习能力和素养，还会考核学生的社会经验。因此学生应利用课余时间积极参与社会实践活动，不但提前感受工作的氛围，了解不同工作的性质。例如，高校可建立茶文化相关的社团，并定期开展茶文化与就业能力培养结合的讲座或主题会议，让学生通过讨论来改正自身不符合茶道规范的就业行为，以开放的眼光完成就业选择。第三，重视教师引导下的文化感悟。高校教师在学生就业过程中发挥的指导作用，主要在于将学生对茶文化的个体体验转化为就业思维，并通过教师的帮助更好的完成就业反思，在与教师的互动沟通中获得就业的启发。笔者认为，教师利用茶文化来引导学生，并帮助学生获得思想启迪的环节应放置在就业规划课程之后，并在选择指导方法时转变单一的思想和观念，突破传统指导方式对学生思维的限制，利用问题导向法使学生更加主动地参与到就业讨论中，并探索自身思维和能力存在的不足，在教师辅助下破解存在的问题。同时，学生应树立多元化的就业观念，相较于大企业和大城市用人单位，我国三线城市也存在大量的用人需求。因此大学生在就业祖选择过程中，应多层次了解不同企业的岗位优势，扩大就业的范围，在不断完善自我和提升自我中积累更多经验，最终实现就业质量的提升。

5 结语

总而言之，大学生作为社会发展的中坚力量，大学生就业质量和情况会影响我国现代化的建设状况。站在茶文化视角审视学生就业能力发展现状，相关研究结果表明，大学生就业能力会对就业质量产生正向的影响，即学生就业能力越强就业质量越高，发展的空间也会相对较大。因此，大学生在学习过程中，要以茶文化中淡定静谧思想为引导，深入学习茶道和茶德，以规范自身就业行为，不断提升自我能力和素养，适应企业的用人要求，从而获得更好的发展机遇和空间。