书名：《“互联网+”时代高校创新创业教育》

作者：何军

出版社：北京师范大学出版社

ISBN：978-7-303-23855-2

出版时间：2018 年7 月

定价：49.8 元

从整体视角来看，开展高校创新创业教育是在经济增长、科技创新的时代背景下现代高校教育创新改革的必然选择。创新创业教育观念的核心在于不断创新，全面提升学生的创新意识和创业技能，培养出优质的创新型大学生，从而满足社会创新发展的需求，助力国家繁荣进步。何军著，北京师范大学出版社2018 年出版的《“互联网+”时代高校创新创业教育》一书共分为六大部分，分别介绍了“互联网+”时代创新创业发展的基本理论、创新创业教育域外经验、以及创新创业教育发展等内容。作者认为，互联网对全球可持续发展意义重大，其创新发展更是助推了创新创业时代的到来，因此，在“互联网+”背景下的高校创新创业教育应该从理念、目标、方法和途径等各个方向进行创新发展。总体来看，该书通过层层递进、深入浅出的表述方式使读者意识到“互联网+”的重要作用，并深入理解高校创新创业教育的核心内容，对创新创业教育的相关探索有一定的参考价值。

1 高校创新创业教育观念变革的作用与意义

从社会整体发展来看，高校创新创业教育要顺应现代社会的变化形势，不断调整和完善教育观念，以符合我国现代教育模式，因此，高校创新创业教育观念的变革极为关键。首先，在以往的教育理念中，教师和家长往往都过于重视学习成绩，忽视了学生综合素质的重要性。创新创业教育观念的改革打破传统教育理念，由单一的理论知识培养逐渐向学生个人能力的培养转变，同时结合地域发展特点与学习进度，全方位满足不同学生的个性化需求。其次，创新创业教育观念的变革可以充分利用专业教育资源，根据课程特点来制定合理的创新创业教学方案，使学生在掌握专业知识的基础上提高创新创业综合素质。与此同时，高校创新创业教育还注重理论与实际结合，以强化学生的实践能力，为社会培养更多的优质人才。最后，高校创新创业教育观念的改革注重多样化人才的培养，采取与相关企业、政府部门或其他学校以合作创新和学习交流的形式，创新教育教学模式，进而丰富创新创业教育资源，提升人才培养质量。

2 高校创新创业教育观念变革中存在的问题

一方面在于师资力量薄弱，大部分教师的教育理念颇为传统，坚持认为学生只需掌握书本理论知识，对创新创业教育观念持怀疑或否定态度；还有部分教师自身创新创业能力不足，无法进行创新创业专业指导并及时为学生答疑解惑，长此以往不利于学生创新创业综合素养的提升。

另一方面，许多高校对创新创业教育观念的改革不够重视，仍将学习成绩作为教学考察的唯一指标，缺乏对学生综合能力的培养，但是随着时代的进步，社会就业压力日益增大，各行各业对人才综合素质与个人能力的要求不断提高，创新创业能力不足会让学生们在毕业就业过程中缺少重要的岗位竞争力。

3 高校创新创业教育观念变革的有效发展途径

（1）从教师的角度来看。教师应当更多地了解当前的社会发展形势，拓展个人教学视野，增强自我创新创业教育意识，树立创新创业教育观念，进而在课程教学中增大创新创业教育占比，向学生传达创新创业能力于个人职业发展的重要性，与此同时，教师也要不断学习理论知识，提高创业技能，才能为学生进行更加专业的教学指导。

（2）从学生的角度来看。创新创业能力对学生就业创业和未来发展都有重大影响。高校创新创业教育观念的变革首先要对全体学生展开创新创业观念的培养，让他们具备一定的创新创业意识，然后将创新创业与专业教学紧密结合，不仅有利于学生巩固专业理论知识，强化专业技能，还能让学生在创新创业学习过程中对社会形势和行业发展有所了解，从而对个人的职业发展进行综合性规划并不断努力提升自己。

（3）从高校的角度来看。各大高校应当把创新创业教育观念的改革列入重点教学计划之中，大力开展创新创业教育，并通过构建创新创业教育平台、开展创新创业实践大赛、组织创新创业夏令营等方式营造一个良好的创新创业校园文化氛围，引导学生积极参与创新创业活动，全面提高综合素养。