娄 晨

（运河高等师范学校，江苏徐州 221300）

将钢琴音乐教育与茶文化进行融合，有利于中华传统文化的继承和发扬，与当下的时代发展趋势相契合。钢琴艺术是典型的西方艺术文化，被称为“乐器之王”，对于全世界艺术文化的发展起着重要的推动作用。因此，将钢琴音乐教育与茶文化相融合，可以促进中华传统文化与西方经典文化的结合，在弘扬中华传统文化的同时提升学生的思想品质，有利于民族的发展。

1 茶文化体系的有关概念

借助对社会公众茶文化诉求的分析，可以发现在茶文化机制中具有丰富的人文思想。观察茶文化的产生根源及其推广前提，可以发现茶文化通常源于文人群体或皇室贵族的生活。因此，在茶文化形成的过程中，包含了广泛的与艺术有关的各类元素，是在应用传统文化过程中的重要切入点。

随着茶文化内涵的不断完善，与茶相关的艺术元素在茶文化中有了更多的体现。通常来讲，由于茶文化中的文化艺术元素是客观存在的，因此可以对茶文化体系进行一定诠释。然而，茶文化中的内容体系较为繁杂，不止包括了许多和茶有关的物质素材，也包含了可以展现茶文化的与茶有关的文化元素及艺术机制。尤其是茶诗歌艺术，是一种借助艺术化的表现形式，让人们全面认识茶文化内涵的一种艺术形式。若想实现对茶文化的有效利用，必须建立对于茶文化本质的全面认识和综合了解，只有在深刻掌握茶文化本质的基础上，才能有效利用茶文化。何谓茶文化？茶文化理念的本质含义就是经历长期的品茶后所建立的一种具体理念和文化机制，并将其不断创新和深化，以更新观念。基于此，不管是由茶文化直接传递的文化内容元素，还是由茶文化间接展示的精神思维，其本质都是应用，是为了让社会大众可以直接利用所建立的一种文化机制。如果想建立对于茶文化内涵的深刻认识，必须与茶文化的具体应用背景相结合，对社会公众的价值认知理念和精神内涵建立全面的了解，让大众可以将茶文化体系更好地运用到生活之中[1]。

2 在钢琴音乐教育中融入茶文化的可行性

2.1 二者在信息传达方式上具有一致性

在钢琴音乐教育中，茶文化有其独特的作用和价值。第一，二者在信息传达的方式上具有一定的一致性。音乐广泛存在于我们的生活之中，尤其是自然界的声音，在我们的生活中具有重要的价值，是音乐在我们生活中的重要体现。此外，人类也会自由的进行音乐艺术创作，由不同的创作者根据自身经验及理解感受的差异，创作出具有不同艺术特点的音乐。由于音乐自身具有广域性，因此深受大众的喜爱。第二，通过音乐，人们还可以自由地进行信息传达，借助音乐实现信息表达，以茶文化作为载体，将信息在世界范围内进行传递。与之相似，我国的茶艺表演深受我国乃至全世界各国人民的喜爱，同时，我国所生产的茶叶，尽管其品种、材质和风格都存在一定程度的差异，但是都是我国茶文化价值的一种体现。综上所述，无论是茶文化还是音乐，二者在信息传达上都具有共性，因此可以在开展钢琴音乐教育时，将茶文化进行适当的结合，以实现学生音乐艺术鉴赏能力和音乐认知能力的有效提升[2]。

2.2 二者在精神层次具有相似性

除信息传达方式以外，二者在精神层次也具有一定的相似性。第一，茶文化具有深厚的历史底蕴，在我国的精神文明建设中占有一席之地，是我国茶艺大家对茶文化情感的集中体现。茶艺家通常借助茶艺活动展现自身的情感，然而在一千个读者心中，就有一千个哈姆雷特。即使面对同样的茶艺表演，对于不同的表演艺术家和观赏者而言，从茶艺表演中所体会到的感情存在一定差距。由于情感差异的存在，为人们提供了对于茶艺表演的丰富想象。第二，开展茶艺活动可以让人们提升自己的精神追求，在茶艺表演鉴赏时收获良好的精神体验，推动我国茶艺活动的开展。音乐与差异活动在精神层面具有一定的相似性。因为不同艺术观众的生活经历和情感状态存在差距，从同一个音乐作品所体会到的情感也存在差距。因此，可以在开展钢琴音乐教育时，让学生学习茶文化知识，以促进音乐表达能力提升，让学生深入感受音乐的力量，让学生的音乐素养得到切实提升。

3 茶文化在钢琴音乐教育中融合的现状

3.1 缺乏完善的教学模式和教学体系

在文化多元化的时代背景下，中西方文化实现了广泛的交流，西方文化不断涌入中国并且对我国文化的发展造成了一定的影响，钢琴在我国的影响力持续提升，激发了人们浓厚的钢琴学习兴趣。同时，新课改的持续推进让学校教育越发强调对学生综合素质的培养，由于学校中的钢琴设施较多，让更多的人可以有机会接受钢琴文化。然而，由于我国的钢琴音乐教学历史较短，并且近年来才在学校教育中得到一定推广，导致缺乏完善的教学模式和教学体系，通常关注钢琴技巧的教学，而忽略了对于钢琴中人文精神的理解。因此，在当前阶段的音乐教学中，不能深刻展现茶文化的精神内涵，没有有效的教学途径。

3.2 教师的教学水平有待提升，不能深刻理解茶文化的内涵

在钢琴音乐的教学中融入茶文化，需要教师具有较高的教学水平，在钢琴基础知识的基础上掌握茶文化的有关知识。然而，在当前阶段，兼备钢琴教学能力和深刻茶文化认知的教师较少，或者即使同时兼具，也没有足够的艺术和文化经历作为支撑。由于教师对于茶文化的有关知识存在一定缺失，限制了钢琴音乐教学和茶文化的有机融合，让教师无法在课堂上进行生动的讲解，限制了学生的兴趣发展。更有甚者，由于部分教师缺乏对于茶文化及钢琴教学结合的重视，在教学中直接向学生进行钢琴演奏技巧的传授，或是在茶文化音乐教学中直接挪用钢琴教学的演奏方法，导致二者不能实现有机整合，限制了我国钢琴音乐教学水准的提升，无法实现茶文化和钢琴音乐教学的有效整合[3]。

4 在钢琴音乐教育融入茶文化的价值

4.1 促进学生艺术鉴赏能力提升

随着时代的发展，人们对于精神世界有了更高的追求，家长和学校都提高了对于学生兴趣的培养力度，许多兴趣班应运而生。然而，在钢琴音乐教学实践中，经常存在审美抑制的现象。部分学生缺乏对于钢琴音乐的整体了解，而将茶文化与钢琴音乐教学进行结合可以有效解决此类问题。茶文化在历史发展的进程中不断积累，形成了自身深厚的文化底蕴。而茶音乐是茶文化中的重要组成，同样具有深厚的历史底蕴，其种类繁多，形式多样。以赣南地区为例，该地盛产采茶舞曲，其剧目可以达到十多种，为学生进行茶音乐教学，向学生传播茶文化，可以有效提升学生的艺术审美能力，让学生在丰富多彩的茶音乐中受到艺术熏陶，对不同的茶音乐进行欣赏，在此基础上形成自己的审美，避免学生在枯燥统一的教学形式中丧失审美能力。在审美教学中，将茶文化与钢琴音乐进行结合可以有效提升学生的艺术鉴赏能力，让学生形成具有自身特色的审美风格，而不是随波逐流，盲目追求与大众审美步调的一致，在深入了解二者的内涵后建立自己的认知[4]。

4.2 让学生的人文精神得到提升

近年来，人们越发重视教育，不止关注对学生学科知识的教学，还关注对学生其他能力的培养。在当前阶段的教学中，家长通常认为“孩子的教育要从小抓起”，并且由于存在一定的攀比心理，让孩子的兴趣班越报越多，给孩子的学习带来了一定压力。因此，在钢琴音乐教学中，为了迎合家长望子成龙的急迫心理，让孩子迅速掌握一门技能，并且可以尽快考级，教师在教学中往往只能进行弹奏技巧的讲授，无法激发学生的钢琴学习兴趣。在钢琴教学中融入茶文化，可以让学生在钢琴学生中体会茶文化中淡定从容的内涵，让学生在钢琴学习中收获更多乐趣。学生在钢琴弹奏中可以进行情绪和志趣的表达，而不只是一架没有情感的演奏机器。在浮躁的社会背景下，将茶文化融入钢琴音乐教学，可以有效激发人们内心深处的人文情怀，让人们深入感受钢琴音乐，提升学生学习的纯洁性，让学生的压力可以在钢琴演奏中得到释放，而不是将钢琴学习视作一种目的性极强的学习。

4.3 推动钢琴音乐教学的发展

当前阶段，钢琴音乐教学在我国的发展受到了一定限制，若不解决则无法继续推动钢琴教学的发展。而将茶文化融入钢琴音乐教学中，可以让钢琴音乐教学得到全新的发展，为教学提供全新的思路和理念。由于钢琴是从国外引入的一种乐器，且国外有非常多有名的钢琴演奏家和钢琴曲，因此在传统的钢琴音乐教学中通常弹奏国外的曲目，随着茶文化的不断融入，钢琴教学和传统文化实现了有机结合，让钢琴教学不再局限于国外钢琴曲的演奏和学习。不仅实现了钢琴教学的多元化发展，也推动了我国钢琴音乐的发展，有效增强了学生的民族认同，提升了学生的文化自信[5]。

5 结束语

茶文化具有深刻的历史底蕴，钢琴也有着非常高的艺术价值，将二者进行有机结合，是时代的产物，也是教育领域的一次积极改革。将二者进行融合，不止可以为钢琴音乐教育赋予更多的历史文化气息，让教学形式向多元化发展，还可以提升钢琴音乐教学的美感，改变学生对钢琴教学的刻板印象，让学生建立对于钢琴文化和茶文化的深入了解，提升教学的有效性。