连 娜

（山西铁道职业技术学院思政部，山西太原030013）

茶文化是我国优秀传统文化的重要构成要素，其蕴含的精神内涵与中华礼仪进行深度结合，逐渐形成独具民族特色的特殊文化现象。而我国社会更迭与创新发展的进程中，始终将礼仪作为道德规范的准则。而从茶文化视角下，对新时代高校师生教育创新进行研究的过程中，教育工作者须在教育目标定位、教学模式创新等方面产生新的启发与启示。结合新时代对人才提出的新要求、新标准、新期盼，制定符合现实背景育人新模式、教育新形态。致力于培养出具有爱国精神、坚定政治立场大学生，确保他们未来成为国家、社会创新发展的助力者。

1 茶文化视角下高校思政教育目标定位的重新审视

1.1 人文教育元素的融入

传统思政教育模式下，教师更注重传授理论知识，利用成绩考核衡量学生的学习效果与质量。而新时代背景下，教育工作者应形成新的育人视角。即通过有效融入人文教育元素，为思政教育增添趣味性、文化性，从多维空间、不同角度对学生进行道德品格、文化品格的塑造。既要确保学生树立正确的社会主义核心价值观，还需建立坚定的国家身份认同感、文化自信心。

1.2 教育对象的高格局塑造

思政教育是政治在高校校园中的延伸与渗透的具象体现，面向大学生进行思想教育、价值引领的过程中，应结合当下的社会环境，加强教育对象的高格局塑造。大学生是特色社会主义建设的接班者，是保证国家繁荣与稳定的基石，他们的国际视野、格局十分重要。因此，高校必须利用我国博大精深的茶文化，赋予思政教育深刻的政治性、思想性。利用优质的教学内容，帮助学生构建大局观，令他们成为热爱祖国、有使命感的人才。

2 茶文化对高校思政教育新思路建设的新启示

2.1 教学空间的延展

茶文化具有一定的社会功能，主要体现修身养性、陶冶情操等方面。而茶文化背景下，分析高校思政教育创新的过程中，应形成新的思路与教育想法。既要注重帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，还需通过营造良好的文化空间，对学生修身养性提供优质的环境与平台。教师自身应从茶文化中获得思想引领与升华，逐渐形成更加科学的教育思想。基于正确的教育观念导向良好的教学行为，有意识、有目标的对既定的教学空间进行延展。努力构建一个学生喜欢的教学场景，促使他们将思政教育看做文化与知识交流的载体，而不再是不得不学的一种学科。教师可利用茶文化构建具有思想意境的思政课堂，将传统的理论课堂转化为轻松的交际环境，精准、有效的传递知识、观点与态度。

2.2 教学形式的创新

教学形式对学生的吸引力，在一定程度上决定了最终的教学质量与效果。教师在实际开展思政教育工作的过程中，必须不断的创新与优化教学形式，有效迎合学生的学习需求与诉求。教师可从茶文化当中提取有教育价值、有趣的素材，并科学的渗透到思政教育活动中。以学生个性化需求为导向，对思政教学形式进行不断的创新与改革。同时，高校将定期组织不同性质的校园文化交流活动，并与思政教育进行科学的结合。从理论教育、文化交流、实践训练等不同形式的教学中，各有侧重的达成教学目标与育人效果。应真正从茶文化中获得新的启示与启发，懂得融入趣味元素、文化元素，增强思政教育的实效性。

2.3 师生和谐关系的构建

学生对教师的认同感与接受度，在某种程度上会影响知识与文化的传播效果。教师作为传道授业解惑者，应将最正确的观点、优质的知识、积极的人生态度传达给学生。而以思政教育为工具开展的育人活动，应通过构建和谐的师生关系，保证理论知识传播的精准性，真正触达与到达学生思想。教师可将茶道、茶故事、茶联等为切入点，构建可吸引学生参与的交流情境。摒弃传统的说教，利用寓教于乐的茶文化交流活动，使学生对教师产生新的认识，并能给予高度的认可与信任。由此，为接下来组织教育、进行实践工作奠定扎实的基础。

3 茶文化对高校思政教育模式创新的新启示

3.1 基于宏观视野构建高效思政课堂

茶文化蕴含深刻的人生哲理，对人们思想升华、高格局塑造具有极其重要的影响。高校在实际开展思政教育工作过程中，应吸收茶文化中深邃的人生哲理，形成高视野、高姿态教育视野。不局限在思政教材中理论知识的程式化讲解，需将对大学生的思想引领、品格塑造嵌入到现实环境当中。教育工作者应从宏观视野出发，思考高校思政教育模式的创新。根据社会经济、政治、文化等领域的发展形态、需求，衡量当下人才培养标准与指标。要切实做到高效服务于国家的长治久安、战略规划，培养出具有宏观视野、国际视野、坚定政治立场的高素质人才。因此，茶文化背景下，高校应能构建高格局的思政课，科学扩充思政课程内容。教师需将我国历史文化形成与发展、茶文化内涵等，科学的融入思政课堂上。既要发挥传统教材优势，还应利用好茶文化，帮助学生塑造良好的意志品质，高尚的道德情操。在全面夯实学生理论基础的前提下，应致力于学生博爱精神、大局观的培育。高校将茶文化与思政教育进行深度融合，基于具有深刻性、丰富性的课程内容，为学生呈现可追溯历史、审视当下、展望未来的思政课堂。依托更加广阔、深邃的思政课，培养具有高格局、国际视野高端人才。

3.2 做好线上和线下教学的融合

关于茶文化对高校思政教育创新启示的研究，教育工作者应对当前的社会环境、学生的思想动态与理想信念等进行全面了解。既要在外部环境上做好优化，还需帮助学生建立端正的学习态度。需最大程度激发学生内在驱动力，令他们主动、积极的参与各项思政教学活动中。因此，高校必须根据学生的关注点、兴趣点，设计思政教学方案。即利用现代信息技术构建具有交互性、娱乐性的网络思政课堂，组织学生在线上进行知识的探讨与交流。充分发挥学生的想象力与创造力，令他们的思想真正获得解放，以多维的视角分析思政理论知识，并对当下的世界格局进行分析。基于线上教学，教师不仅可指导学生获得丰富的知识与文化，还可培养他们自主学习能动性，促使其对思政知识与政治文化建立深刻的认识。而在传统课堂上，教师须致力于学生在思想与行为上的真正互动。教师可通过设置情境化教学场景，鼓励学生基于项目任务，深度的参与到思政教学设计与实践活动当中。既要学生针对思政教学模式的创新提出建设性意见，还应以学生为主导，推进实践教学活动。这样，不仅激发学生学习兴趣积极性，还能在一定程度上提高学生的合作能力、思考能力、管理能力。无论是教师讲解的理论知识，还是学生设计教学项目时主动的获取，最终都可在实践当中获得内化吸收，转化为他们的人生智慧。

3.3 发挥茶话会的思政教育功能

茶文化中的哲学思想、儒家思想、道家思想，都对人的智慧形成、视野拓展产生重要的催化作用。教师应通过组织不同规模、不同主题的茶话会，引导学生对我国博大精深的茶文化进行深入的研究。区别于传统的理论讲解，茶话会更易于创建轻松、愉悦的交流环境，有助于学生全身心、乐此不疲的参与其中。教师的将最具有教育意义茶诗、茶画、茶艺等相关的知识与文化进行汇总，并将其制作成有趣、精炼的微纪录片。在茶话会上，教师将与茶文化密切相关的微纪录片投影的墙面上，组织学生在喝茶、交谈的过程中，带着轻松的心态观看。教师通过营建一个具有浓厚文化气息活动，使学生在潜移默化、无意识学习的过程中，了解优质的茶文化，并从中获得思想升华与启发。教师利用茶话会开展教学活动过程中，应做好茶文化元素与思政理论知识的融合。既要保证学生学习到书本当中重要的理论知识，还应以茶文化为切入点，带领他们深入的了解我国优秀的传统文化。当然，在整个交流的过程中，教师需最大程度调动谈话氛围，鼓励学生积极的表达观点、立场与情感，并在适当的时间点反馈正确的价值观。教师须对学生正确的认知给予认可，对于错误的立场进行恰当的引导与修正。在轻松谈话的过程中，将最具有深刻性、指导性的观点与知识渗透到学生的头脑中。这样，不仅可帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观，还可促使他们对我国优秀传统文化产生浓厚兴趣，并逐渐形强烈的传承与传播意识。

4 结语

总之，新时代背景下，我国实际参与国际竞争的过程，要面临巨大的挑战与困难。若想保持良好的竞争优势，就必须培育大批具有国际视野、大格局、强实力的人才。高等院校作为培育人才的重要基地，必须充分发挥我国教育优势。即将茶文化科学的渗透到思政教育中，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，并形成坚定的制度自信、文化自信，促使他们未来积极的参与到国家建设事业当中。