王鸿懿

摘    要：文章以自动化专业的“热工过程控制系统”课程为例，从金课的高阶性、创新性与挑战度三个维度出发，围绕教师、教学、学生三大关键因素，提出新冠肺炎疫情期间金课建设策略，在教学的各个环节中有针对性地建设，既保证了教学效果与质量，金课建设也取得了较好的效果。

关键词：自动化;热工过程控制系统;金课

中图分类号：G642.3       文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2020）10-0039-02

2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情使春季学期的教学工作完全被打乱，原本金课建设的计划也无法正常执行。课程组在学校、学院的安排和帮助下调整计划，并且在教学过程中不间断地进行金课建设，“停课不停建”，取得了较好的进展和效果。

一、金课建设背景

“熱工过程控制系统”课程是自动化专业的专业核心课，于2019年立项为校级金课。按学校的建设进度部署，已经进行教学大纲和教案的修订和重编，并接受学校的阶段性检查。随后，按照整改意见及金课建设计划安排，在本学期的教学工作中将进行思政案例和典型案例的编制与应用、新大纲下的理论教学，教学内容和教学方法的改革、课程组定期进行教学研讨，课程组教教师进行交流学习等工作和活动。新冠肺炎疫情突如其来，所有原定计划暂停。为保证正常教学工作和金课的建设，课程组迅速调整建设计划，以金课的三个维度：高阶性、创新性和挑战度为抓手，全面面向线上教学，围绕教师、学生、教学三大关键要素，通过分解、综合目标有针对性地进行建设，保证课程建设停课不停建，保证学生停课不停学。……