摘 要：幼儿教师作为培养人才的不可缺少的特殊群体，她的职业特点，就决定了工作的烦琐、繁重，复杂，艰辛。加之来自教师自身、社会等方面的压力，使部分老师对工作产生了倦怠情绪。为消除教师职业倦怠，必须因人而异，分析研究，采取故事引导、倾心交流等方法，对症下药，取得效果。

关键词：幼儿教师;心理压力;职业倦怠

《幼儿园教师专业标准》明确指出：幼儿园教师具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。要求老师“富有爱心、责任心、耐心和细心;乐观向上、热情开朗，有亲和力;善于自我调节情绪，保持平和心态……”还有幼儿安全责任、各种保教活动的开展、来自教师自身、社会等方面的压力，使部分老师对工作产生了倦怠情绪。下面，谈谈教师职业倦怠产生的原因及消除对策。

一、 幼儿教师职业倦怠的概念

职业倦怠是疲乏懈怠，厌倦懈怠，对某些活动没有兴趣，表现出情绪低落。而心理压力又称心理紧张或心理应激，是机体在内外环境作用下，因客观要求与主体应付能力不平衡所产生的一种适应环境的紧张状态。由此可看出客观事件或既定事实是不会产生心理压力的，而是主体对未知事件的猜测和对不可控制事件所产生的评价或判断等主观臆测。当个人的能力、精力及资源无法达到工作本身的要求，劳动者体验到情绪枯竭、筋疲力尽时，职业倦怠就产生了。

二、 幼儿教师职业倦怠原因分析

（一）来自家长的因素