江苏省张家港市第二职业高级中学 徐 菊

一、职高英语听力教学现状分析

职高英语听力教学中，以听和理解能力组建而成的就是听力，不仅要求学生能够针对听力材料中的词汇量进行掌握，还需要全面了解有关英语的语法知识。但据职高英语听力教学现状可看出，教学中存有以下几点问题：其一，学生针对同音异议词很难进行分辨，致使学生不具备较强的听力理解能力。还有部分学生在听的过程中，重视一个一个词，而不会在整个句子中找到其中的关键词或关键句，而且一旦在听的过程中存有听不清的现象时，就会立马停顿下来思考，进而耽误了自身对听力材料的理解。其二，职高学生的英语基础整体都向较差方向发展，而教师为了能够满足学生学习需求，常常会在课堂教学中放慢语速，甚至还有部分教师都不使用英语。学生长时间处于这样的教学模式下，不仅无法掌握复杂句子中存有的单词连续等读音技巧，还会让学生出现“丈二和尚摸不着头脑”的现象。

二、微课应用于职高英语听力教学的可行性分析

其一，在当前网络技术飞速发展背景下，QQ、微信等交流平台不仅给人们提供了便捷的交流途径，更成为人们日常交流的关键工具之一。而在职高英语听力教学中合理运用的微课，主要是以网络平台为基础，通过微视频的方式开展教学。其二，相对于传统的职高英语听力教学而言，以录音机播放英语听力教学内容的方式为主，从而使得学生了解并学习到相关内容，该教学模式不仅单一且枯燥，长时间下去难免会让学生产生厌烦心理，最终影响教学效果。基于此，合理运用微课教学的方式，有利于对其不足之处进行完善。众所周知，英语科目具备的四大能力分别是“听、说、读、写”，而其中“听”作为第一能力也是其余三大能力的基础。借助微课的教学方法，从听觉和视觉两个方面开展教学，从而让学生全面感受到微课教学的重要性，以及带来的教学效果。其三，由于微课教学模式具有新颖等特点，所以在实际教学中能充分满足现代化教学需求，不仅能够在教学中发挥出群体性辅导作用，还体现了“一对一”辅导的重要性。由此可见，把微课应用在职高英语听力教学中，不仅能提高英语听力教学质量和教学效果，还能充分发挥出微课应有的重要作用和价值。

三、在职高英语听力教学中应用微课的方法

（一）根据教学需求，建设微课资源库

新课程改革背景下，为了能充分满足广大学生对英语听力学习的需求，提高教学效果，在职高英语听力教学中应该合理应用微课，并根据现代化教学需求创设微课资源库，满足英语听力教学活动的开展。而在创设微课资源库时，教师应当围绕学生在学习中存在的共性问题制作微视频，并且还需要有针对性进行整理和归纳，再把整理好的信息存储到电脑或者是手机中。此外，教师还需要针对微课视频应用过程中存有的问题进行整改，从而为职高英语听力微课资源库建设提供重要基础保障。

（二）组建微信群聊，提高学生学习自主性

微课主要是以网络媒体作为基础，然后通过微视频的方式开展教学。在职高英语听力教学中合理运用微课，不仅能针对学生遇到的问题开展针对性辅导和讲解，同时还能充分发挥出微课具备的价值。所以，要想确保微课能在英语听力教学中实现自然化开展，则是需要通过组建微信群聊的方式，促使学生能够自主学习。微信群聊中要包含教师和学生，让学生能把遇到的问题发送到群中，而教师通过群给学生讲解，不仅能拉近师生之间的关系，加大教学互动性，还能在此基础上提高学生的自主学习能力。

（三）合理运用微课，巩固学生的学习成果

教师应当在课堂教学之后反思自己在教学中的不足之处，并且提出针对性的修改意见。在当前网络技术发展的背景下，教师可以借助网络的方式和学生之间搭建沟通的桥梁，学生可以把教师在教学中存在的问题或者是自己学习遇到的问题，通过QQ、微信等方式反馈给教师，而教师也可以在网络中给学生布置课后作业，让学生及时完成。除此之外，教师还可以运用网络把微课视频传送到网络学习平台中，让学生加以学习和巩固。针对学习成绩比较好的学生而言，可提供一些拓展知识方面的微课视频，使学生在掌握课堂知识的基础上，收获到更多课外知识；而针对成绩并不是很好的学生而言，可提供一些基础知识让学生学习，并让学生通过反复观看视频的方式，复习和巩固课堂知识。

综上所述，信息化时代背景下，微课作为新兴教学模式运用在职高英语听力教学中，不仅能充分激发学生的学习兴趣和积极性，还能培养学生英语的“听、说、读、写”等技能，有效打破传统教学模式的束缚。