金雅芬

摘 要：为了适应新时代教育发展新要求，创新青少年校外教育模式，江阴高新区校外教育辅导总站组建“和谐一隅”亲子义工团队与合作共育亲子团队，以推动校外教育高质量发展。近两年来，“和谐一隅”亲子义工团队、合作共育团队带领孩子积极开展亲子活动，努力探索亲子活动内容，开发亲子活动社区校本教材，为在高新区各社区全面铺开亲子活动做积极的准备，努力为江阴高新区居民营造高质量、高品牌的青少年社区教育环境。

关键词：亲子关系;社区活动;内容开发

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0080-02

日本品川孝子先生说过：“孩子与家长的关系是孩子一生转变的关键，也是将来他们踏入社会，基本待人接物的依据，关心你的孩子，别忘了重视你与孩子的关系。”的确，家庭教育是人生的第一课堂，父母则是孩子的第一任老师。亲子关系对于孩子语言发展、人格形成、社会人际关系等方面有着极为重要的影响。

然而，时代的快节奏，让许多家长缺少对孩子高质量的陪伴，无暇用心构建良好親子关系。面对这一窘境，校外教育辅导站、社会义工团队孕育而生。其旨在通过搭建平台，开展系列亲子活动，让家长和孩子在体验经历的互动过程中，实现更好的沟通与交流，促进和谐的亲子关系的生长。

那么，如何有效开展好社区亲子活动，亲子活动内容又该怎样设计？这成为摆在社区义工和教育者面前的新命题。在江阴高新区校外教育辅导总站支持下，笔者组建了“和谐一隅”亲子义工团队与“亲子花”合作共育亲子团队，对积极开展亲子活动，努力探索亲子活动内容进行了相关的研究和探索。

1.留心观察生活，让生活成为孩子成长乐园

陶行知先生曾说：“生活教育是以生活为中心之教育。”从这一定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育。教育要通过生活才有力量，且能成为真正的教育。

在亲子活动中，我们首先需要引导家长能放慢脚步同孩子共同成长。引导家长对孩子留心观察，用心体验，让他们发现生活中有意义、有价值的东西。即使是寻常小事，也存在许多许多“小确幸”。春草、秋叶、鲜花、瓜果、细雨、冬雪，这些是生活的一部分，也是亲子成长的符号。

以“梅雨”为主题的亲子活动，让亲子组合一起唱儿歌，听绘本故事《一个下雨天》，用沙锤仿雨声，画雨景，踩水坑，抓泥鳅，为幼童设计了一个氛围十足的主题活动，让幼童在活动中增加对“雨”的了解，享受雨天带来的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。

以“赏秋叶”为主题的亲子活动，可以让家长带领幼儿做游戏、唱有关秋叶的儿歌，听绘本故事《风中的树叶》，然后引导孩子观察落叶的不同颜色、形状。还可以让家长带着孩子在公园里找一找、捡一捡、画一画，给缤纷的落叶增添更多的童趣。

用一朵花开的时间，守望晴空笑靥。当放慢了脚步，会发现心也放慢，生活更有了诗意，家庭更加鲜活。

2.锻炼孩子的生活技能，让兴趣成为最好的老师

良好的亲子关系不是建立在家长包办代替基础上，因为这会扼杀孩子创造力、磨灭他们的意志力，打击他们的自信心，让他们的责任感缺失。为此，“和谐一隅”亲子义工团队与“亲子花”合作共育亲子团队在帮助构建和谐亲子关系内容上，也着力培养学生必要的生活技能。在家长和义工团队的帮助下，让孩子参加必要的劳动实践，认识世界、接触生活，以具备基本的生存和生活能力。

如“木工”系列课堂，团队带着父母和孩子观赏古建筑，欣赏这些木材榫卯结构带来的精彩与完美。进入榫卯课堂，学习榫卯凹凸相互拼插固定的原理与好处，拼装鲁班锁;参观红木家具厂，听师傅讲解榫卯拼接的要领。父母和孩子携手实践操作拼装小凳子，接触简单的榫卯拼接;学习使用皮管定水平线，用卷尺、角尺等去摸索、测量、完成实物绘图……在一系列的“木工”课堂中，孩子不断接触新知，实践操作，学到了一些基本的日常家具维修与制作的常识。

现场是最好的学校，实践是最好的课堂。在亲子愉悦的动手实践的过程中，家长和孩子们又增添了一项项技能：缝纫、烹饪、制作……学会了发现问题，自我思考，解决问题，自理自立能力不断增强。

3.传承中国传统文化，让中国节日元素深入童心

节日是人类物质文明与精神文明的载体，历经千百年岁月沧桑的传统节日，更是一个民族成熟文明的缩影，它既体现着人与自然之间的关系，又反映着现实中人与人之间的联系。

现在人们生活快节奏，渐渐搁浅和漠视传统节日的文化和精神价值，许多传统节日逐渐被“淡化”与“矮化”。亲子活动可以着手让孩子从小接受传统文化教育，让节日有仪式感，文化感，让中国节日元素深入童心。

腊八节，带领幼儿一起听绘本故事《年的传说》，读北京童谣《小孩小孩你别馋》，然后一起剪窗花，写对联，最后品尝腊八粥。

“粽”要的端午节，首先进入端午节课堂，家长和义工介绍端午节的来历、习俗，通过多媒体直观呈现，让孩子了解节日文化，并初步知道包粽子的步骤。然后在小组老师的示范指导下，家长、孩子齐动手，一起包粽子;下午，由龙舟老师在岸上上划龙舟指导课，家长孩子共上龙舟，一起进行划龙舟比赛。获胜家庭奖品为咸鸭蛋与香囊。

童谣、窗花、对联、腊八粥;粽子、龙舟、香囊、咸鸭蛋……一个个充满传统节日的元素汇成了汩汩流淌的溪流，融入了亲子间的心田。

4.培养团队合作能力，让友谊合作成为一种精神

随着“独二代”的越发普及，父母长辈对孩子的过度呵护与溺爱，使孩子往往以自我为中心，缺乏团结协作精神，这是孩子心理品质上的弱点，也成为现今教育的热点问题。

团队合作是一种能力，更是一种技能。在培养孩子的团队协作能力的过程中，有利于孩子克服以自我为中心，形成团队合作意识、包容理念、民主集中意识等。

我们亲子活动要注重培养孩子团队合作能力，如：“秋日丰收节”活动，活动分五小组开展，孩子在家长的带领下，在活动之前通过QQ预习了农作物介绍，图文对照了解农作物名称、食用部位、功效性能等。

活动开始，每小组成员配备一个考核义工，对照任务单，在农田认识作物，说出部分农作物收获注意点或食用功效等，完成考核后领取相应食材。再在义工的指导下搭建灶台、抱柴火、烤煮食物。大人你帮我助，小朋友也配合默契：男孩有模有样在义工指导下剔砖，大女孩在搬运出砖块，小女生抱柴火、领食材。大家相互合作，各取所长，成功完成各项工作。

在这样一个个生动有趣的团队合作项目中，孩子们潜移默化感受到“合作”的力量，这样的成长应该也是家长和教育者最喜闻乐见的吧！

5.涵养爱党爱国爱家乡情感，让“红色品质”从小养成

《管子·牧民》中说：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”只有把家鄉和祖国铭刻在心里，方可存天下。为此，我们亲子义工团队致力在亲子关系构建过程中，渗透“家文化”教育。立足家乡，不断挖掘乡土文化，家乡的山水风光、名胜古迹、先贤名人、风俗民情，都变成了亲子活动素材。

比如，“登定山摘树莓”活动，周日带领亲子团队一起登山。欣赏一路美景，了解山上丰富的植被名称。行至半山腰处，开始采摘树莓，分辨树莓、山莓、蛇莓。完成任务卡，听《定山的传说》。野餐补充能量后，再继续登山，饱览家乡美丽风光。

又如，“参观黄田港活动”，家长、孩子来到黄田港码头后，听取工作人员讲解黄田港码头与渡船的变迁史。然后登上渡船，参观驾驶室与船舱机组，了解现在渡船先进的装备。接着乘坐渡船游览长江天堑，感受祖国改革开放四十年的家乡巨大变迁与发展。

通过形式多样的家乡采风活动和“三走进”活动，家长和孩子们更加积极地多角度地了解家乡这片土地曾经的辉煌，经历的风霜，崭新的未来。在保护和弘扬，传承和创新中，每个人热爱家乡、建设祖国的情感在升腾。

“和谐一隅”“亲子花”两支亲子团队将近两年时间的运行和探索，满足了家长孩子的内在需求。通过打通课堂和社会的藩篱，进行书本与生活的链接，锻铸亲子共同学习的“第二课堂”，实现了亲子关系的有效改进。精心精准地设计活动内容，把握亲子活动的“深度”与“广度”，打响高新区校外教育特色品牌，

我们一直在路上！

参考文献

[1]刘军.依恋关系—人类心灵的避风港[J].心理与健康，2019（06）

[2]洪素芳.幼儿生活化教育的实践探索[J].考试周刊，2019（06）