芜湖高级职业技术学校 张红雨

一、应用多媒体，培养学生学习兴趣

不同的学生对于同一种教学方式的反应及对知识的汲取程度是不同的，这就要求中职英语教师采用不同的教学策略，比如运用当前的多媒体网络技术来优化课堂教学。例如在Unit5“听录音，谈论各自喜欢的电影”一课中，教师提前利用互联网去搜索相关的影视资源，在课堂上或利用课余时间放映给大家看，生动形象地将文章展现给学生。除此以外，安排学生在课前对课文进行反复的阅读，课堂上对电影中的人物进行角色扮演，将文章中的内容活灵活现地展示出来，学生参与了这个过程，荣誉感油然而生，对学习英语文章的态度也就会有所转变。学生在教学和学习过程中扮演着重要的角色，是教师在进行教学时当仁不让的重点，所以利用课堂活动和当下的网络媒体技术来丰富课堂活动，从而激发学生学习英语的潜能就显得十分必要了。

二、教材联系实际，增强实用性

学习是为了应用，脱离现实的学习是低效甚至无用的。学习的目的是让学生可以有效地解决在日常生活和工作中遇到的一些问题。比如随着国际文化交流的发展，中国迎来了越来越多的留学生和游客，这些人也是街上或是校园里比较常见的，难免会出现需要交流的情况，他们对这里的路线、习俗等会有很多不了解、不清楚的地方，这时，作为东道主就有义务去帮助他们解决这些问题。说中文他们未必能很好地理解，而英语作为被使用最广泛的语言已经被越来越多的国家和人所接受了，所以学好英语已是形势所迫、大势所趋。中职英语教师在进行英语课堂教学活动时，要有针对性地引导学生把英语的学习和日常生活以及以后的就业意向联系起来。比如我校有航空服务专业，也有中德汽修班，在英语学习中加入相关专业的知识，能为未来打好基础、做好铺垫工作。除了这些，从学生本身出发，还可以利用英语丰富课余生活，拓展人生阅历，这对于经历尚浅的中职学生来说就显得格外有吸引力。我们读的中文书里有部分书籍是由英语翻译过来的，但译文和原文往往是不尽相同的，如果可以把英语学得炉火纯青，那就可以较为轻松地阅读英语原著了。此外，利用节假日和家人一起去国外游玩也不用担心语言不通的问题。

三、开展英语竞赛，调动学习兴趣

有压力才会有动力，有动力才会有进步，傲慢之心不可有，但适当的虚荣心却可以对学生形成刺激，进而激发学生的斗志，鞭策学生在学习英语的道路上走得更好。针对学生的这一心理状态，英语教师可以举办英语课堂竞赛，也可以举办和其他班级的联赛，而且联系学校的相关部门来扩大比赛的规模和提升比赛的质量，并进一步规范比赛的流程。比赛的形式多种多样，比如绕口令（tongue twister），教师在课前将所学单元后面的绕口令进行复习，让学生踊跃参与阅读，给大家几分钟的准备时间，然后采用抽签的方式进行绕口令阅读，抽到哪个读哪个，对于吐字清晰、朗读速度快的学生给予一定的奖励措施，对于那些表现不太好的学生给予一定的鼓励。还有一些比赛项目比如你画我猜（You draw and l guess），这是在汉语中经常会玩到的游戏，游戏的过程和结果都非常的有趣。通过比赛和游戏学习英语，能够丰富课堂内容。

四、丰富课堂活动和课外活动，寓教于乐

英语教学的过程中，在以学生为主体的教学模式下，教师要懂得观察学生的思维方式，把握住学生的思维导向，了解学生的心之所向，从而创新出既能提高教学质量又不失趣味的具有独特魅力的特色教学模式。除了运用以上的策略，教师还需要在课上对学生进行有方向、层层深入的引导，抓住学生的学习习惯和特点，在有限的教学时间里帮助学生创造出无限的可能，将学生的潜能最大化地激发出来。人类是有思想的高级动物，意识决定行动，只有让学生从思想意识上真正接受英语，才能更好地学习英语。这就要求教师创造出富有魅力的独特教学方式。寓教于乐的根源在于了解学生思维的变化特点，用兴趣作为引导，帮助学生打开正确的思维方式，而正确的思维方式又会导致高效率的学习，这一系列连锁反应的根源在于兴趣，结果就是高效高质量的学习成果。由此不难看出，适当的兴趣引导会给中职学生的英语学习带来巨大的效益，这也是现在的中职教师努力的动力和方向。