马鞍山职业技术学院 任莹莹

2019 年底，新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发，全国学生经历最长寒假。为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并号召“停课不停学”。我国现有各类高校2663 所，在学总人数3800 多万，在学规模可谓全球第一。“疫”不容迟，“学”不能缓，自2020 年2 月17 日起，我院和全国大部分高校纷纷启动在线教学。

一、教学背景

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响，新学期教师们不得不告别熟悉的传统教学课堂，采用在线教学方式授课。在线教学为广大院校师生提出了许多新的课题。根据线上教学的特点，院校需要作出顶层设计，教学课程和教学内容需要进行筛选。教师根据自身和学生的硬件、软件条件选择合适的教学平台。线下教学到线上教学需要教师有混合式教学的经验，了解线上教学的特点。部分教师会采用直播的方式把课堂教学搬到直播室中，但直播课与面对面上课还是有差距的，存在网络延迟、卡顿、拥堵现象，师生硬件条件参差不齐，渴望互动交流的效果不能保证。这就需要设计和实施符合学习规律的、有效率的完全线上教学模式。

目前，全国人民每日关注疫情的发展和防控，看到逆行的白衣战士我很受感动，作为一名教师，我的“一线战场”就是课堂，那是最需要我的地方。对于网络教学，我首先想到的不是常规的学科教学，而是预防新冠的知识、在疫情中感人的逆行者的故事、是非曲直、人间百态这些内容。近几年提倡的课程思政精神传承教书育人的思想，是新时代高校所有课程面临的课题，贯穿思政教育是新时代高校教师必须担负的历史使命。为了引导学生关注时事、热爱祖国、以己之长尽微薄之力，开学第一课设计了“抗疫宣传画”主题设计教学。

二、课程实施

（一）学情分析

本学期商业插画课程开设在18 级广告设计专业，学生已有绘画基础和插画基础。在期初可以进行主题创作教学，适当调整教学顺序，将技法课后移。寒假期间，部分学生没有带笔记本和手写板回家，那么创作技法课侧重于常见的手绘工具。

（二）创作规范和要求

近期，各个机构和单位也在组织抗疫宣传画主题创作的设计比赛。我选择了由新青年设计师联盟、合肥平面设计联盟、安徽新闻出版职业技术学院艺术设计系主办的“呼吸·共生——2020 全球抗击疫情国际平面设计展”征集活动。该活动面向各个院校，适合高职学生参与。比赛可以使学生的创作目标明确，也更明确创作的要求。

（三）教学指导

插画主题创作课没有固定教材和教学方法，它是一个脑力创作过程，有效地引导学生发挥自身最大潜能创作满意作品，相较于别的知识点教育更为艰难。给出任务并不一定能收获良好的结果，在创作过程中提供优质的讲解和引导才有可能收获优秀的作品。此次教学分为四个部分。

首先，准备工作。引导学生了解创作目标、创作要求，学习新冠知识，了解社会新闻，寻找创作切入点。

其次，头脑风暴。结合创作形式和内容对创作思路进行发散和解析，选择适合的素材和角度绘制草图。

再次，实践分析。对创作形式、创作媒介选择、创作构成元素进行讲解和分析。创作形式有海报、绘本漫画、书画、综合材料拼贴等，针对各种形式分析其特点和要点；分析不同创作媒介的特点；对创作构成元素构图、字体设计、背景设计、主次疏密元素等进行分析讲解。

最后，后期处理、投稿。包括拍摄、P 图、作品介绍撰写和投稿。部分学生没有带笔记本电脑回家，拍摄和处理图片要在手机上完成，根据这种情况详细讲解手机P 图App“美图秀秀”处理绘画作品的操作方法，消除学生无从下手的感觉。找到具体可实践的创作方法。每一步都结合大量的鉴赏图片和详细的指导，并且在作品群里讨论，打开思路，互相学习，不断打磨。这种氛围提升了学生的学习积极性和学习效率。针对征集要求撰写作品说明，填写投稿表格，正确及时地投递作品。

三、教学平台选择

疫情期间，网络授课可以采用直播、录播加答疑、群内讨论和分享、打卡和评论等方式。用得好甚至可以取得胜于线下教学的效果。从学生角度分析，根据学生及论坛中了解到学生居家学习情况，开始的各种签到、打卡和网络拥堵，造成一些困扰和负面情绪，随着课程的开展、平台的优化以及规律的养成，这些问题的影响已经极其微弱，优点是饮食方便，生活减少干扰，不必往返宿舍、食堂、教室等，时间不再被过于分割，学习相对按照自主的节奏进行。从教学方式分析线上线下的优缺点，录播课可以反复观看，网络答疑缺少直观性，但是可以鼓励内向学生开口询问。

信息化教学和教学质量工程项目的开展，我院已有信息化教学的基础：QQ 群直播、微信群、zoom 会议、钉钉软件、超星学习通平台、蓝墨云班课。在众多的信息化手段和平台中，我选择了有趣且有用的超星学习通教学平台录播上课，选择微信群答疑和鉴赏插画，选择微信小程序“小打卡”提交和评讲作业。因为我院学生均安装了微信App、超星学习通等，为教学提供了便利。为避免超星学习通的“同步课堂”与“直播”在开学高峰期出现网络拥堵，我首先将讲解的知识点录制上传。为兼顾与学生互动的即时性，我又同时选择了学生常用的微信群，可以方便地分享和鉴赏插画。网络教学应避免多平台切换。微信小程序“小打卡”可以满足提交作业、评讲作业以及相互评价，可促进良好学习氛围的形成。

四、结语

疫情中，教师们积极努力转变角色，把疫情当作信息化教学、在线教育转型的机会，积极投身于在线教学和在线教学研究中，面对新形势投入更多的热情。

“草木蔓发，春山可望。”目前，国内新冠疫情防控形势趋好。在这个历史时段，让学生看到决策的关键、科技的力量、人性的多样，使孩子受益终生。