无锡技师学院 姜晓琴

创新是整个社会发展的不竭动力，创新最关键的要素在于人才，而要想保证人才健康成长，就需要为人才发展提供可靠的教育。在当前职业教育不断发展的背景下，我们需要培养出大批具有专业性与实用性的技术性人才，培养学生具备创新能力。

一、明确教学内容与方向

作为从事计算机教学的教师，在当前职业教育大环境的影响下，应当对自身的教育方向进行明确。在培养学生的过程中，不仅要引导学生掌握课本已有各项知识，同时也要培养学生的创新能力与实践能力。随着社会信息技术的不断发展，计算机软硬件也出现日新月异的变化。在这时，我们需要从计算机课程角度出发，对技术教学模式进行创新。但是，计算机产业的发展脚步较快，教育行业永远跟不上其脚步。换句话说，我们现在讲授的知识可能已经过时。这就要求教师在教学时对自己的知识进行更新，以此适应计算机行业的变化与发展。

比如在学习计算机应用技术这部分内容时，从Windows系统到Windows XP，再到现如今的vista，教材更新速度完全赶不上软件更新速度，还有像Photoshop、Flash 等软件更新亦是如此。因此在对这些内容进行教学时，教师应当抓住核心内容，让学生不仅了解当前版本教材的使用情况，还需要明确知道这些软件的特点与编写特色，使其能够在面对不同版本时可以从容应对，从而培养学生对于知识的学习能力与认知能力。

二、创设相应的学习情境

在教学时，教师应当从学生的学习特点出发，为学生创设相应的环境，以此激发学生的创新意识。计算机技术作为一门实践与理论存在密切联系的学科，对于不同层次的学生来说，实践课与理论课也是不相等的。对高职院校学生来说，实用性教学、实践教学都是其主要的教学特点。在教学过程中，教师主要的任务就是培养学生的动手能力。这就需要教师在课前对教学内容深入了解，根据学习内容为学生创设相应的学习环境，使学生能够学习到课本中难以接触到的知识，并且与周围环境、实际生活进行联系，以此解决现实问题。笔者认为，在创设环境过程中，可以利用问题驱动教学方式，以此激发学生探索问题的欲望。教师在引导学生探索问题的过程中，需要从某一知识点出发，使学生的学习欲望被有效激发，同时也能使实践想法在他们思想中不断萌发与跳动。与此同时，教师还需要对学生所学知识进行适当扩展，使他们知道同一个知识能够运用在不同的情况下，解决不同的问题。这也是当前进行职业教育时，需要关注的特别问题。

比如在Photoshop 软件学习过程中，因为有同样的两个滤镜，但是由于使用的次序不同或者次数不同，会呈现出不同效果。教师应当帮助学生了解学习中的创新内容，以此激发学生探索欲望。培养学生创新能力也是高职院校教学主要方向，我们应当培养学生具备创新意识，提高教师创新能力，从而培养学生朝着更高素质方向发展。

三、鼓励学生展示创新成果与自我实践意识

从心理学观点与学习理论角度出发，学生对学习的热情与兴趣在某一程度上取决于他们在这方面的所取得的成就。因此，在高职院校教育教学过程中，我们应当注重培养学生的社会实践能力，将计算机教学与社会实践紧密联系在一起，对课外实践活动与第二课堂进行更好的组织，以此为学生提供一个实践与创新的空间。比如计算机专业学生在接触到应用型知识之后，他们希望利用实践方式证明自己的学习成果，可以利用简单的组装局域网、排除系统故障、安装应用软件、重装系统等方式，为学生提供一个实践环境。也可以成立一些协会，鼓励学生自己去应用与实践。除此之外，学校也应当引导学生主动走出校门，利用自己所学习到的知识为社会提供服务，激发学生的创新能力。与此同时，学校还应当为学生提供一个能够展现他们学习成果的平台，使学生看到他们的成绩，从而更加努力地去学习。比如，可以定期开设平面设计作品展示、动漫作品交流会等，这些都是一些具有实践意义的活动，有利于激发学生的学习热情。

四、结语

综上所述，在培养学生创新能力过程中，教师应当不断提高学生的创新能力，并且使自身的教学能力有效提高，从而激发学生的创新意识。只有通过这种方式，才能保证我们职业教育之路更加稳定地走下去，使我国职业教育发展更加强大。