福建省永安市西门小学 詹出文

布置作业是教学中的重要环节，作业能够让学生查漏补缺，认识到自己在哪些方面还有所欠缺，让学生明确自己的学习情况。同时，也能够让教师有效地开展针对性的教学计划，提升学生的语文学习质量。目前在小学语文教学中，给学生布置作业的方式还存在一些问题，影响了学生的作业完成质量。小学语文教师要采取对策，让小学语文作业丰富多彩，以此调动学生的积极性，促使学生认真完成作业。

一、小学语文作业现状分析

虽然小学生学习的科目不多，但是作业负担过重。一些小学语文教师在布置作业时，没有考虑学生的实际情况，忽视了作业难度和作业量问题。对于有难度的作业，小学生根本不能理解；或者是作业量太大，学生没有足够的时间完成，这导致学生在做作业的时候态度比较敷衍，不顾作业完成质量，根本不能达到教师布置作业的目的。另外，一些小学语文教师在布置作业时忽视了学生创新思维的培养，一味地让学生对课本中的生字词、段落、优美语句等进行摘抄，学生只能机械地完成作业任务，这在很大程度上制约了学生创造性思维的发展。布置有效的作业任务对学生来说极为重要，小学语文教师要结合学生的学习规律和兴趣爱好，丰富作业形式，调动学生的积极性，让学生能够积极认真地完成语文作业，巩固基础知识，帮助学生更好地学习语文知识，提升学生的学习质量。

二、让小学语文作业丰富多彩的有效策略

（一）设计多元化的作业

小学语文教师在布置作业任务时，要以学生为出发点，结合学生的实际学习情况以及当天的教学内容来为学生精心设计作业，要以学生能够完成作业为前提条件，促使学生能够用积极的心态保质保量地完成任务。小学语文教师要重视作业的多元化，切勿让学生机械地完成作业任务，以免学生丧失做作业的兴趣。教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，了解每位学生的学习水平以及兴趣爱好，设计出不同的作业任务，让学生根据自己的意愿自主选择作业任务，这样学生就会选择更加适合自己的作业。因为是学生自己选择的，那么在做作业的时候必然会更加认真，有利于实现教师布置作业的目的，能够更有效地完成教学目标。

（二）丰富作业的表现形式

小学语文教师要注重作业丰富的表现形式，促使作业丰富多彩。传统单一的作业形式限制了学生的思维发展，学生在做作业的过程中很容易出现厌倦心理，对学生的语文学习产生了不良影响。学生做作业的情绪在一定程度上会影响其对语文学习的兴趣，语文教师必须丰富作业表现形式，设计的作业应尽量有趣生动一些，以此激发学生的兴趣，促使学生能够高效地完成任务。小学语文课本中有很多有趣的文章，教师可以让学生对文章进行续写或者是改写，这样可以让学生更愿意完成作业，激发学生的想象力，学生在做作业的过程中可以感受到语文的魅力，发现语文学习的乐趣。小学生的思维比较活跃，经常会出现天马行空的想法，教师可以鼓励学生大胆地把自己脑海中想象的东西写出来，并在课堂上和同学分享，给学生提供一个自我展示的机会，这样可以在很大程度上激发学生的学习热情，促使学生发散思维，从而在一定程度上提升学生的语文学习能力。

（三）设计开放性的作业

小学语文教师可以设计开放性的作业，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在做作业的过程中感受到乐趣，促进学生创新思维的发散。小学语文教师在教学中，可以结合课本内容组织学生开展实践活动，丰富教学形式，拓展学生的学习渠道。实践活动可以与学生的现实生活结合起来，促使学生在生活中感受到语文。实践活动完成后，可以给学生设计开放性的作业，让学生根据自己的兴趣对某一事物进行观察，把自己的观察结果写出来。或者让学生对某一事物开展社会调查，调查对象可以是社区邻居或者是亲戚朋友，这样可以把学生的学习活动和社会活动结合起来，增加学生的生活经历，提升学生的实践能力，促进学生的综合发展。

三、结语

总而言之，作业是检查学生学习情况的重要途径，同时也是巩固学生基础知识的重要手段，教师要注重作业的设计，为学生布置有效的作业。小学语文教师要结合学生的学习情况和学习规律，提升作业任务的有效性，让语文作业丰富多彩，调动学生的积极性，促使学生保质保量地完成作业任务，提升学生的语文学习水平。