甘肃省兰州市红古区海石学校 樊丽琼

初中阶段是学生身心成长的关键时期，该时期的学生较为叛逆，自我意识非常强，初中班主任需要加强对学生在该阶段的引导，确保学生树立正确的人生观、价值观和世界观。初中班主任在班级管理时需要结合该阶段初中生的心理特点，立足当前教育形式，制定有效的班级管理措施，在此基础上促进初中生身心健康全面发展。以下是笔者根据多年教学经验总结出来的班主任有效管理班级的几点措施。

一、加强班风建设，构建良好的班级氛围

营造良好的班风是班级管理的第一步。学生在良好的班风下学习成长有助于其身心健康发展。为了加强班风建设，可以将班级学生分成不同小组，实施“优帮差，共同促进”的教学模式。学习小组之间可以实施竞争积分制，给表现优异的小组一定的奖励，促使小组之间形成竞争意识，带动学生的学习积极性。此外，班主任要具备发展眼光，要关心各方面的实时动态，并向学生传递，拓展他们的知识面和眼界，培养起他们对周围世界的好奇心，促使他们养成关注时事的好习惯。

二、加强班级文化建设，提高班级凝聚力

加强班级文化建设可提高班级凝聚力。班主任作为班级管理的领导者，需要积极组建有效的班级活动来活跃班级氛围，培养学生的团队协作意识，在此基础上提高班级凝聚力。团结互助的班级环境，对学生的学习和发展都有积极作用。构建积极向上的班级文化，可以促使学生在参与班级文化建设的过程中加深彼此之间的联系，能拉近学生之间的距离，增强全体学生对班级的认同感，强化他们的集体意识，增强他们的集体荣誉感。例如在班主任的带领下，学生可以设计适合本班级的班歌、活动班服以及班级口号等，独特的班级标志可对外树立良好的班级形象，促使班级学生呈现出团结互助、积极向上的精神风貌。再者，在教室内部可以设置“小小图书馆”“卫生角落”“独特黑白报”等，依靠上述文化载体将班级文化尽可能体现出来。此外，学校也可以定期组织以班级为单位的活动，如“校园志愿者”“校园文明标兵”等，借助此种类型的活动可以将班级文化充分展示出来，有助于促进班级文化的宣扬，提高班级文化的影响力。在班主任的带领下班级也可以定期组建学生感兴趣的班级活动，设置相应的活动主题来宣传积极向上的班级文化，如“谁的青春不迷茫”“关于我心中的早恋”等类型的主题活动，让学生在平等的班级氛围下表达自己，促使学生身心健康发展。

三、培养班干部协助班主任进行班级管理

初中每个班级的学生数量都较多，有的甚至有五六十人，若单纯依靠班主任对班集体进行管理，难度是较大的，仅靠班主任的个人力量不能顾及班级的所有事务。基于此，班主任就需要发挥班干部的力量来协助自己进行班级管理。班干部从学生中选拔出来，协助班主任进行班级管理，教师对班级实际情况的掌握会更加全面细致。班干部可以将班级上的事情及时反馈给班主任，便于班主任及时了解全班学生的具体情况。在一定程度上，班干部是学生和班主任之间沟通的桥梁，具有重要作用。基于此，班主任需要充分发挥班干部的力量，组建优秀的班干部团队。首先，班主任在选拔班干部时，要突破原有思维的限制，了解备选人员的实际情况，做到知人善任。在选拔班干部时不能片面强调学习成绩，需要培养学生在某一方面的特长。在班长的选拔上，班主任甚至可以让不遵守班级纪律、学习较差的学生来担任，这样可强化其责任意识，促使其约束自己。班干部成员可以采取轮岗制度，这样可便于更多学生体验当班干部，在担任重要角色的过程中约束自身言行。再者，班主任要注意采取民主性以及多样性的班干部选拔方式，要给全班学生平等竞选班干部的权利，为学生提供展示自己的机会。最后，班主任要注意锻炼班干部的管理能力，要求班干部要严格规范自身言行，协助班干部树立威信，鼓励班干部大胆参与班级管理，由此形成班主任和班干部联合管理班级的模式。

四、结语

综上所述，班主任作为班级管理的领导者，需要严格规范自身的言行，并采取有效的措施加强班级管理，只有这样才能促使学生感受到在班集体中生活的乐趣，才能强化学生的集体观念，促使他们形成正确的“三观”。