福建省三明市建宁县城关小学 詹建彬

小学生年龄小、自主能力弱，对于事物缺少足够的认识，难以长时间地集中注意力，但好奇心又极重，这就导致了在学习体育的过程中难以全神贯注。体育游戏在小学生体育教学的应用能有效地吸引学生的注意力，激发学生浓厚的兴趣，调动学生自主参与体育锻炼的积极性。基于此，本文从以下几个方面分析了体育游戏对小学生体育教学的积极影响，旨在以此提高小学体育教学的质量，促进学生的健康成长和全面发展。

一、小学生体育游戏教学的现状及应用作用

（一）教学现状

教学随着新课改的深入，当前的小学体育的教学方法和教学理念都得到了改变，并且取得了一定程度的进步。但在实际教学的过程中仍旧存在一些问题，这不利于课堂教学质量的提升和学生的健康成长。问题主要体现在以下两个方面：首先，游戏应用不科学，只是活跃了课堂气氛，却分散了学生的注意力，偏离了体育教学的主要目标。教师在应用体育游戏展开实际教学时，存在本末倒置的现象，由于游戏的设计不够科学合理，造成了游戏本身吸引了学生大部分的注意力，而体育知识的传授未能收到应有的效果。其次，游戏的形式过重、体育锻炼的效果不佳，未达到增强学生体质的重要作用。在体育教学实践中，有些体育教师在设计体育游戏时，过度重视游戏的形式和趣味性，忽视了体育游戏是为了通过锻炼增强学生体质这个最根本的目的。还有一些教师游戏设计的难度过大，学生很难完成，这会打击学生的自信心，不断的失败会造成学生参与兴趣的缺失，而且还会增加学生受伤的风险。因此，教师要以学生为本，科学合理地设计符合学生成长实际需求的游戏活动，以此来提高体育教学的质量，促进学生健康成长。

（二）应用作用

体育游戏的应用对于体育教学有着积极的推动作用，主要表现在以下两个方面。

第一，能够有效地激发学生的学习兴趣。游戏是小学生最喜爱的一种学习形式，非常符合小学生的心理特点。体育游戏的应用能够吸引学生的注意力，调动学生参与体育活动的自主性和积极性，为学习体育知识、增强体育技能创造了良好的条件。

第二，能够促进学生的健康发展。体育游戏的应用符合小学生爱玩的心理特点，是素质教育的充分体现。体育教师根据教学内容，结合学生的实际情况，科学地设计体育游戏并制定相应的游戏规则，在学生了解规则的基础上，引导学生进行游戏活动。由于游戏趣味性和互动性，学生很快就融入体育游戏活动当中，实现了“要我学”到“我乐学”的完美转变。学生积极参与游戏活动，培养了学生的思维能力和实践能力，促进了核心素养的提升。

二、体育游戏在小学生体育教学中的重要影响

（一）学习态度方面的影响

经调查，体育游戏在小学体育教学中的应用，有效地激发了学生学习体育的兴趣，调动了学生自主参与体育课堂活动的积极性。在互动学习的过程中，学生发现了体育活动的乐趣，并充分认识到体育锻炼对于健康成长的重要性，学生的主观能动性得到了极好的发挥，这不仅能有效提高体育教学的质量，使学生掌握体育知识、增强身体素质，而且还有助于学生形成积极乐观的学习态度，养成终身锻炼的良好习惯。

（二）在学生人际交往方面的影响

体育游戏的互动性可以让学生充分地投入到体育游戏的活动环节当中，在互相协作、相互竞争中培养学生的意识，提高学生的能力，有助于形成良好的人际关系。在小学体育实际教学中，体育教师可以设计一些小组合作学习的游戏活动，在对全班学生进行科学合理的分组之后，为学生指明活动的目标，通过组内成员的共同配合、积极合作，实现教学目标的达成。这不仅提高了体育课堂教学的有效性，而且在活动实践的过程中，学生的团队意识和合作精神及协作能力都得到了有效的提高，这为学生成长、为培养社会发展所需的高素质创新人才奠定了坚实的基础。

三、结语

综上所述，体育游戏教学具有系统性、科学性、趣味性和互动性的特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和积极性，使学生在潜移默化间对体育锻炼产生渴望，这有助于学生学习体育知识和更好地掌握体育技能，并且有利于促进学生的健康成长和全面发展。因此，教师要不断提高自身的专业水平，为学生设计出科学且符合学生成长需求的体育游戏，让学生爱上体育运动，并以此养成终身锻炼的良好习惯。