邬劲松

摘   要： 随着科技的进步，现代信息技术日益成熟，逐渐融入民众生活的各个场景。在教学方面，以信息技术、互联网等为代表的新兴技术，与教学活动不断融合，成为增强现代教育教学效果的新兴手段。当前中职教育是我国培养高素质综合型人才的重要阵地，在中职电子商务教学活动中，合理应用现代教育技术可以激发学生学习兴趣，丰富教学资源，增强教学效果。本文结合现代教育技术的重要性，详细介绍现代教育技术在中职电子商务教学中的实际应用。

关键词： 现代教育技术   中职   电子商务

一、引言

当今社会，网络购物已经成为主流的购物方式。随之兴起的电子商务课程及网络电商平台，为学生提供更为宽泛的就业空间。随着社会对毕业生要求的提高，中职电子商务教师在教学时一定要注重全方位培养学生，使学生不仅掌握基础理论知识，还具备高水平的实践能力。在信息技术如此发达的今天，现代教育技术正与教学活动融合，不断推动现代教育的发展。中职教师应认识现代教育技术的重要性，在教学活动中合理应用现代教育技术，为学生构建网络交流平台，丰富教学资源，促进学生实践A操作能力的提高，更好地帮助学生成长为对社会有用的人才。

二、中职电子商务教学现代教育技术应用现状

教育体制深化改革促进国家对教育事业加大扶持力度，为进一步扩大教育规模，实现教育公平，推动社会和谐发展，我国各大院校规模不断扩张，招生人数逐年上涨[1]（53-54）。同样，中职学校招生规模不断扩大，随着学生人数的增多，中职院校教学中存在的问题愈发明显。究其根本，选择进入中职学校学习的学生，大多在义务教育阶段学习成绩较差，在个人行为意识等方面与高等院校学生存在较大差距。为中职教育教学活动带来一定难度，中职学校需要积极寻找应对措施，构建全新教学体系，将现代教育技术与中职教学活动相结合。在实际调查中，中职院校普遍存在以下不足：1.教学资源落后。实现商品电子化是电子商务的特点，在实际教学活动中应侧重对学生实践能力的考查。但是，在实际教学活动中，可供学生参考学习的教学资源十分紧缺，落后的教材无法满足学生的学习需求，制约学习效果。2.缺乏实践训练场所。电子商务是一门应用性很强的学科，要求学生具有丰富的实践基础。中职学校由于各种因素的制约，无法为学生提供实践平台。空有理论基础，没有动手实践能力，致使学生毕业之后无法满足企业要求，与现代教育理念背道而驰。

随着现代教育技术的发展成熟，将现代教育技术与电子商务教学活动相结合，可以彻底改变中职电子商务教育现状。在电子商务教学活动中，教师利用现代教育技术，以“微课”“翻转课堂”等形式，引导学生提前预习课堂知识，有利于提高学习效率。其次，在讲解网络营销等内容时，教师通过现代教育技术以图像、动画、仿真等形式讲解抽象内容，更有利于学生了解吸收。最后，通过现代信息技术，教师可以将学生学习情况以数据形式进行收集处理。例如，在上机实验课中，教师可以通过计算机检验全体学生的课堂作业，以便及时了解学生知识掌握的程度，有利于对学生进行综合评价。

三、现代教育技术在中职电子商务教学中应用的重要性

将现代信息技术应用于教育实践，有助于形成全新的现代化教育手段和教育方法，促进教育进步和发展[2]。以计算机为核心的现代化信息技术，通过对教学资源、教学方式进行开发和设计，逐渐构建起完善的教学体系。现代教育技术是现代科学技术发展的重要产物，能够转变教育观念，改变教育方式，促进中职教育改革和发展。现代教育技术是实现中职电子商务教学目标的重要途径。社会对电子商务相关人才需求逐渐增大，使得电子商务成为当前的热点学科。面对社会需求，中职学校必须注重学生的全面发展，尤其是动手实践能力。只有充分利用现代教育技术才能够为学生构建实践平台，实现个人实践能力的提升。在中职电子商务教学中应用现代教育技术还可调动学生学习自主性，增强教书育人活动的参与性，现代教育技术知识更具感染力、趣味性，用音频、图片、视频取代传统教学内容表现形式，从视觉、听觉角度出发带领学生进入知识世界，减少育人阻力，点燃学生求知热情，继而运用现代教育技术为中职电子商务教学改革赋能。

四、现代教育技术在中职电子商务教学中的应用

（一）注重校园网构建，增强电子商务教学效果。

电子商务是随着购物方式改变兴起的一门科目，该学科最为显著的特点就是通过网络实现商品电子化[3]（339-340）。目前在我國各中职院校，电子商务成为热点专业。中职学校应该结合现代教育技术的发展，不断完善中职教育电子商务教学体系。在教学活动中利用学校平台搭建校园网，为电子商务教学提供丰富的教学资源和实践平台，是保证电子商务科目教学活动有序开展的基础。现阶段，电子信息技术发展日趋成熟，各中职校园不同部门之间由于网络联系更加紧密。尤其在信息共享方面，各类信息资源传输更加方便，这种变化为电子商务教学提供重要的转折契机。学校可以通过校园网这一平台为学生提供丰富的教学资源，甚至利用校园网搭建电子商务实践平台。从教师角度出发，各相关教师更应重视现代教育技术的发展，充分发挥校园网平台的优势，将现代教育技术应用于电子商务教学活动中，为学生学习提供更加便利的条件。例如，教师将名校、名师的电子商务课程教学资源发布在校园网站上，鼓励学生观看学习这些丰富的视频资源，不断深化电子商务相关知识，提高综合实力。另外，校园网平台的搭建为师生的互动提供便利[4]。例如，教师可以在校园网的某一特色区域设置电子商务相关论坛，每天针对不同的热点问题与同学进行讨论、研究。在疑问解答中，满足学生学习需求，提高学生知识理解程度。由于学生个人成长经历、生活背景、性格特点等方面存在明显差异，一些学生在课堂中可以与老师积极互动，而部分学生不愿意在课堂中主动提问。如果教师不能对这部分学生进行及时的疏导和答疑，很有可能造成其学习兴趣的丧失，影响个人发展。针对此类情况，教师可以在学校公共平台上发布调查问卷，在线收集学生个人学习问题。这样在课堂答疑过程中就可以照顾到全部学生，尤其在线上互动中，由于主要以文字形式进行交流，学生更愿意与其他同学和老师一起探讨问题，更利于拉近师生距离。

（二）加强电子商务软件使用，优化教学方式。

随着科学技术的不断发展，信息技术日益成熟，电子类商务软件在商业应用及教学活动中的优势愈发明显。面对中职电子商务教学，教师必须加强学生的动手实践能力，为学生上机实验操作提供充足的硬件保障。教师可以提前预约学校电脑机房，并定期组织学生进行线上模拟练习，将课堂所学的课本知识与实践操作相联系，达到融会贯通的目的。通常在电子商务教学活动中，学生练习会用到以下几种模拟软件：网上商城模拟软件、在线支付模拟软件、在线购物模拟软件等，这些可供练习使用的模拟软件实际上还分为多种形式，如C2C、B2C、B2B[5]。在实践练习中，教师可以让学生自由扮演商业角色，比如：消费者、电商、物流企业等，结合自身定位在系统中进行相应操作，建立符合个人角色的网站、申请数字证书、在线货物上架、货物订购、发货、配送，等等。每节课学生扮演的角色不同，借此熟悉整个购物流程并掌握相关技能。在传统教学模式下，教师开展电子商务教学活动通常只重视理论知识方面的教学，忽略动手实践。在这种教学模式的影响下，毕业生通常缺乏实践经验，难以适应社会岗位。所以，面对当前现代教育技术的发展，教师一定要充分重视现代教育技术的应用，以现代教育技术为转折点，实现电子商务教学的现代化。通过增加实践操作环节，学生在利用电子商务软件进行模拟练习的过程中会对电子商务一系列流程有较为清晰的了解，更利于毕业生增长个人实践经历，适应社会岗位需求。例如，当教师在课堂中讲解C2C、B2C、B2B这三种商业模式时，为帮助同学更清晰地了解这三种商业模式的具体内容，可以利用电子商务模拟软件进行教学。组织学生到计算机机房上课，打开相关电子商务模拟软件，软件会提供模拟网上商城、生产厂家、物流公司、消费者等多种角色，学生可以自由选择职业，在教师的引导下一步一步建立相关网站，并根据具体要求对网站进行后期更新与维护。最后，教师在教师端对学生们在线学习成果进行检验，以便掌握学生学习程度，及时发现学生存在的不足，提醒学生认识错误，对完成的作业内容进行查漏补缺。在反复实践中，学生逐渐掌握商品交易的整个流程，不仅有利于提高学习兴趣，激发个人在电子商务领域的潜能，更利于学生增加个人实践经验。为保障软件应用更具知识性，可以在教学实践中发挥育人作用，中职学校在运用固有软件的同时，应立足智慧校园开发专门用来电子商务教学的软件及数字化互动平台，挖掘现代教育技术应用潜力，中职还可在“校企合作”模式加持下与软件公司联合开发教育示范软件，为及时更迭教育软件及平台，赋予电子商务教学模拟情境真实性、安全性、稳定性提供有利条件。

（三）重视多媒体教学方式的利用，提升电子商务教学水平。

多媒体教学是现代教育技术的一个分支，也是应用最广泛的一种现代教育技术[6]（206）。在中职电子商务教学活动中，利用多媒体设备教学可以激发学生学习兴趣，显著增强课堂教学效果。与传统教学方式相比较，多媒体教学有利于学生理解掌握较为抽象的知识。通过多媒体设备对抽象知识进行分解、演示、模拟，不仅可以降低教师教学难度，更利于学生理解。在实践教学活动中，电子商务课堂应用的多媒体教学形式通常有：电子教科书、动画模拟、影音教学等[7]（1-2）。在教学活动中充分利用多媒体教学设备可以为学生创设教学情境，更有利于调动学生学习积极性，活跃课堂教学氛围，加强师生交流。在电子商务教学活动中，教师应该立足生活，创设与学生生活密切相关的教学情境，借此将学生带入课堂教学环境，加深对知识的认同感。例如，在介绍网上零售时，教师向学生们提问：“大家平时网购吗？你们最喜欢的网购软件是什么呢？”在同学的回答中教师依次打开多媒体中的相关购物软件。通过在这些购物软件上购买商品，同学们直观地观察到不同网站的不同购买流程，并且在操作中适当讲解不同购物网站对应的购买模式，在对比操作中学生自然了解B2C与C2C这两种商业模式具有的优缺点。另外，教师可以将线下购物方式与线上购物方式进行比较，让学生们谈一谈线下购物与线上购物的不同，比如向学生提问：“大家可以讲一讲线上购物与线下购物在哪些方面有所不同么？”学生答道：“支付方式、到货时间、退货服务等。”通过以上方面的比较，让学生提出网上购物优化措施，对网络购物有更为清晰的认识，将课堂所学知识与实际生活相结合。

五、结语

随着现代教育事业的不断发展，在信息技术日益成熟的今天，中职教育已经成为向社会输送高素质综合型人才的重要阵地。中职教师应该积极将现代化教育技术与教学活动相结合，尤其在电子商务教学方面，利用现代信息技术为学生搭建在线学习平台、丰富教学资源、提高实践能力，使学生成长为社会认可的优秀人才，这是中职教师的教学目标，也是现代中职教育的必然发展方向。

参考文献：

[1]韩悦.现代教育技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].智能城市，2018，004（004）.

[2]陈炜.现代教育技术在中职电子商务教学中的应用[J].中华少年，2018（36）.

[3]許云宋.刍议中职电子商务教学中现代教育技术的应用策略[J].教育现代化，2018，005（034）.

[4]秦景丽.浅议电子商务专业教学中的现代教育技术[J].魅力中国，2018（47）.

[5]张霞.浅谈现代教育技术对中职教育的影响和意义[J].亚太教育，2019.

[6]张廷.浅谈现代教育技术在中职数控教学中的应用[J].中华少年，2019（13）.

[7]张征.浅谈中职电子商务技能大赛辅导经验总结[J].海外文摘·学术，2019，000（011）.