李迎雪

摘要：古诗词是中华民族的传统文化，在古代文学中占有非常重要的地位，它带给人的不仅仅是古代文学的写作手法和表现形式，更重要的是心灵上的感受。古诗词作为初中语文教学中的重点内容，学生对古诗词的掌握程度直接关系到学生的学习成绩，所以对于初中生来说，学好古诗词是非常重要的。但是从实际教学情况来看，初中语文古诗词教学面临着很多的问题，比如过于注重古诗词的讲解而缺少深入的感悟以及教学方式单一且缺少趣味性等，这些问题都阻碍了古诗词教学质量的提高，因此有必要针对存在的问题找出有效的解决途径。

关键词：初中语文;古诗词;问题;解决途径

引言：

古诗词是初中语文教学中的重要教学内容，与普通课文相比，最大的区别就在于教学内容虽然简短，但是却蕴含着丰富的情感和意境，学习难度远比普通课文要高。但是由于受到应试教育的影响，大多数教师都只注重学生对古诗词的翻译，并没有考虑到学生的感受，从而导致学生的学习完全处于机械化的背诵中，这样不但不能感受到古诗词教学的价值，学生文学素养的提升也会受到一定的限制，所以对古诗词教学存在的问题以及解决措施进行探究具有重要的意义【1】。

1、初中语文古诗词教学存在的问题

1.1讲解过多，学生缺少感悟

我国一直实行的都是应试教育，在课堂教学中，教师注重向学生传授知识，古诗词教学自然也不会例外，教师并不会主动与学生对古诗词中蕴含的情感与学生交流探讨，更多的是将古诗词内容不加分辩的传授给学生，在这样的教学模式下，学生处于被动地位，会对教师传授的内容不加辨别的进行抄写和记忆，这样会导致学生判断力的丧失，对古诗词的理解和感悟也出现较大的问题，学生无法体会到古诗词的价值以及蕴含的意境，学习兴趣也会逐渐下降，从而会影响到古诗词教学的有序开展。

1.2学生对古诗词缺少学习兴趣

兴趣是学生主动学习的第一动力，要想学生更好的参与到初中语文古诗词教学中，首先就要激发学生学习古诗词的兴趣，只有当学生对古诗词产生学习兴趣以后，才会更加主动进行古诗词的学习，并且能够感受古诗词的意境。但是现实情况却是大多数初中生对古诗词缺乏学习的兴趣，主要是由于古诗词内容理解难度大，会增大学生的学习压力，所以学生对古诗词的学习完全都是被迫的【2】。

1.3忽视古诗词诵读的重要性

古诗词诵读最主要的作用就是能够提升学生的审美能力，学生的审美能力提高了，对古诗词所表达的情感也能够有更好的把握，所以要认识到古诗词诵读的重要性。但是从目前情况来看，在初中语文古诗词教学中，教师并没有认识到诵读的重要性，并且认为古诗词诵读完全就是在浪费时间，完全不如死记硬背更加高效，从而阻碍了古诗词诵读作用的发挥。

2、解决古诗词教学存在问题的途径

2.1创设情境，引导学生感悟

古诗词内容虽然简短，但是蕴含的内容较为复杂，无形中提高了学生理解的难度，以至于每一句诗词都需要教师讲解才能够完全理解，导致学生无法对古诗词进行整体感悟。面对这种情况，教师可以利用多媒体设备结合古诗词内容进行情境的创设，对教学内容进行有效的丰富，从而能够让学生对古诗词内容有更好的理解和感悟。例如，在教学《茅屋为秋风所破歌》时，如果教师只是简单地将整首诗翻译过来，并不介绍杜甫的经历以及作诗时所处的背景，是无法让学生真正感受到诗人在诗句当中所隐藏的情感及信息。教师在教学时，可以通过多媒体技术，将杜甫的一生和他当时所处的社会背景展现出来，从而让学生大致了解到诗人是在怎样的社会背景及环境之下创作出这首诗的。这样不但可以促使学生更好地领悟到这首诗的精华所在，还可以引导其感受到杜甫胸怀天下且忧国忧民的情怀。

2.2丰富古诗词的教学方式

对古诗词教学方式进行丰富，并结合古诗词教学内容选取合适的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生主动进行古诗词的学习，教学质量也能够有更好的保证。例如，在教学《天净沙·秋思》时，可以通过一幅画将整首诗词所講述的内容展现和勾勒出来，也可以通过电影或者其他视频形式开展，这样能够在激发学生兴趣的同时，使其在浓厚的学习氛围中掌握更多知识，实现自主学习。除此以外，教师还可以组织学生开展竞赛活动，比如教师给出上半句或者下半句，然后让学生补充完整，或者直接说出一句，让学生马上说出这首诗的题目以及作者，从而让大家都可以动起来，渐渐成为课堂的主人，实现快乐学习，更加深刻地理解诗词内容【3】。

2.3重视古诗词诵读

在古诗词教学教学中，诵读发挥着重要的作用，不仅能够帮助学生理解其中蕴含的含义，还能够从中感受到古诗词的美。所以教师要重视古诗词诵读，并且要引导学生进行自主诵读，这样有助于提升学生的文学素养。例如，在教学《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《江城子·密州出猎》时，两首古诗词都是描写家国情怀的，教师可以引导学生对两首古诗词进行对比分析，发现《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》主要表达了作者的壮志未酬，以及报国无路的一种悲愤之情，而《江城子·密州出猎》则除了表达爱国情感，也表达了作者想要上阵杀敌、英勇报国的壮志雄心。通过两者的比对分析，可以感受到两首诗的意境是完全不同的，所以要反复诵读，感悟其中的意境。

3、结束语

综上所述，古诗词是初中语文教学中的重要内容，古诗词中蕴含着丰富的文化和情感，能够陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，所以要重视古诗词教学。

参考文献

[1]张伟娜.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：89-90.

[2]章运东.探讨初中语文古诗词教学设计中存在的问题及对策[J].课外语文，2016（24）：39.

[3]雷乾元.试论当前初中语文古诗词教学现状及反思[J].长江丛刊，2018（32）.