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仅仅是“五百工程”吗?

2020-12-14陆一平

江苏教育 2020年20期
关键词:武进区常州市星辰

陆一平

2000年,江苏省常州市武进区星辰实验学校(以下简称“星辰学校”)依托于百年老校湖塘桥实验小学成功建校。然而一所新学校要迅速成为百姓心目中的口碑学校谈何容易。于是我们用第一个五年立足品牌打造。第二个五年,我们坚持和谐发展,稳中求进,学校逐渐成为常州市武进区的窗口学校。第三个五年,我们紧抓教学质量不放松,特色建设显成效,学校在快慢交替的节奏中坚守与创新,成为武进区众多学子向往的地方,甚至有很多周边城市的学生也愿意克服路途遥远的困难,来此求学。

2015年,站在15年办学的历史节点上,我开始思考:星辰学校的特质在哪里?星辰学子身上究竟应该有着怎样的文化烙印?让星辰学子成为能够担当民族复兴大任的时代新人,让星辰学校成就百年的辉煌,这便是我心中的“星辰梦”!在历史的提炼与未来的期待中,我提出了第四个五年的发展关键词——提升品质。

用什么来提升学校办学品质和教学质量?那是学校发展的底线和保障。设施设备的完善更新?那是学校建设的基本需求。作为一所现代学校,它的品质提升需要我们把行动主体定位于学校的主角——师生。一所学校只有放大了“人”的价值与意义,提升了“人”的存在觉知与幸福感受,释放了“人”的能动与自觉,才可能越来越接近一所高品质的学校。那么,一所学校中,什么是离“人”最近的,是緊贴着“人”的成长的,是与“人”的昨天、今天、明天息息相关的?毫无疑问,是课程。

在这样一个独特的学校发展背景下,星辰学校的“五百工程”课程基地应运而生。让每位星辰学生在校就读的九年时间里,阅读“一百部经典名著”,欣赏“一百首经典名曲”,赏析“一百幅经典名画”,观赏“一百部经典电影”,认识“一百位杰出大家”。

在一次课程基地的答辩评审中,一位评委提问:“你们的‘五百工程是怎么界定的?这个基地仅仅是‘五百工程吗?”问题犀利、直指核心,现场氛围一下子凝重起来,专家评委都在等着我和我的团队做出应答。

稍做思忖,我做出了这样的一段回答:“我们的‘五百工程是动态的‘五百工程。一方面,时代的变革总是给我们带来新的挑战与新的机遇,我们需要用课程及时做出呼应与回答;另一方面,我们用课程滋养学生的成长,就一定要用成长型思维来设计课程,要引入优选机制来优化课程。基于这样两个方面的思考,我们的‘五百工程是要经过淘洗、淬炼、延展、拓宽的。”

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