李华丽

(泉州工艺美术职业学院成人教育部，福建 德化 362500)

思辨力被定义为“依据标准，对事物或看法做出有目的、有依据的判断能力”[1]。国内著名的英语教育学者孙有中教授指出：“在情感态度层面，思辨能力指勤学好问，相信理性，尊重事实，谨慎判断，公正评价，敏于探究，持之以恒地追求真理；在认知技能层面，思辨能力指能对证据、概念、方法、标准、背景等要素进行阐述、分析、评价、推理与解释。”[2]简单地说，思辨能力包括思考、辨析、解释、说服等能力，它既包括思维能力，也包括语言表达能力。

1980年，美国教育哲学认识论学派重要代表哈维·西格尔(Harvey Siegel)就提出了培养思辨能力是高等教育的必选目标，而不是自由选项。《中庸》也提出学习应该是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，其中“慎思、明辨”即要求学习者能审慎地思考和清晰地分辨。习近平总书记在不同场合反复强调，广大青年要“全面系统地学、及时跟进地学、深入思考地学、联系实际地学，做到学思用贯通、知信行统一”，这就是强调广大青年要有思辨能力。可见，思辨能力是大学生不可或缺的能力之一。

一 高校艺术类专业大学英语教学中培养学生思辨能力的意义

作为目前全球使用最广泛的语言，英语是英美文化的重要组成部分和载体，是国际交往和科技、文化交流的重要工具[3]。通过学习和使用英语，可以了解英美文化，有效传播中华文化，促进各国人民交往，增进各国人民友谊。特别是具有思辨能力的艺术类国际化人才，他们更是“传播中国文化、讲好中国故事”的主力军之一。……