陈海燕

摘 要：近几年，美术教学的关注度不断提升，对于学生的成长产生了很好的作用。传统文化的渗透，可以增加美术教学的内容，促进相关教学问题的解决，提高学生的综合素质。

关键词：初中 美术 传统文化 渗透

传统文化在美术方面的渗透，具备的优势在于，自身所涵盖的知识点比较广泛，利用美术来渗透传统文化，可以达到持续性的效果，让学生感受到传统文化的魅力，实现全面发展。

一、初中美术教学的现状

从客观角度来分析，初中美术教学在近几年的发展速度不断加快，很大一部分原因在于家长和社会都意识到，素质培养是非常重要的。美术能够提升学生的综合素质，弥补不足，陶冶情操，取得更好的成绩。

结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为初中美术教学的现状主要表现在以下几个方面：

第一，初中美术教学的过程中，部分教师依然按照传统的灌输式教学来进行，不仅没有提升学生的学习兴趣，同时还导致大家的学习成绩出现持续下降。

第二，初中美术教学的速度非常缓慢，部分教师在讲述的过程中，往往按照长篇大论的方式来进行，没有能够掌握好讲授的节奏，互动性方面也较为薄弱。

二、传统文化的渗透原则

目前，初中美术教学的相关措施、方法正在不断进步，考虑到学生的成长，需要在传统文化的渗透方面投入较多的努力。分析认为，传统文化的渗透原则，主要表现在以下方面：

第一，传统文化的渗透方案必须进行优化。当前的初中生拥有自己的观点和看法。此种情况下，如果教师的文化渗透继续按照强制性的模式来完成，不仅无法取得良好的成果，反而容易使渗透体系不健全，甚至与同学们产生矛盾、冲突，这对于学生的进步是十分不利的。

第二，传统文化的渗透必须按照求同存异的模式来完成。初中生在文化学习、感悟的过程中，不同阶段所表现出的差异性是非常大的，这就需要我们在学生的成长过程中，给出更多的关注，求同存异，不可一刀切。

三、传统文化的渗透策略

1.日常点滴渗透

就传统文化的渗透本身而言，有些教师按照生搬硬套的模式来操作，表面上能够让同学们接受，而且大家的考试分数较高，但实际上会学完就忘，根本没有深入掌握。因为死记硬背难以在大脑中留下深刻的印象，从而使传统文化的渗透出现失败。笔者建议在日后的渗透过程中，按照日常点滴渗透的方法来完成。

例如，对苏教版初中美术教材《中国花鸟画赏析》的教学，对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认知。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

通过对该方面进行教学，渗透的传统文化在于，中国花鸟画博大精深，类别丰富，而且总能够与学生的审美相匹配，大家可以在欣赏和学习的过程中，把自己看作是一个艺术家，而不是学习的机器，应结合自己的内心感受和想法来体验，从而得到成长和进步。

2.完善渗透体系

相对而言，传统文化的渗透是一个持续性的过程，很多方面的思考和解读都要站在新的角度来完善，从而避免造成疏漏。完善传统文化的渗透体系，是十分必要的。只有重视学生的成长和进步，根据学生的差异性进行合理渗透，才能取得理想的效果。

例如，在对苏教版初中美术教材《熟悉的物品》一课进行学习的过程中，课文围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以获得更宽广的视角，进而形成全新的绘画意识。同时，本课也传递着另一個概念：静物是有生命的，描绘它们的同时，也在表达着自己的情感。该课程的传统文化渗透在于“万物皆有灵”，让同学们对于平常的物品多多观察，寄托自己的感情和记忆，同时对于之前的一些人和事进行回想，让自己沉浸在回忆当中，体会人生的乐趣。这样的渗透模式更加容易被初中学生所接受。

3.加强文化分享

从传统文化的渗透角度来分析，还可以在文化分享力度上进一步提升。很多教师在传统文化的渗透方面，虽然前期表现较好，但是后期表现不佳，难以帮助学生在自身的综合进步上取得更好的成绩。此种状况下，必须在文化分享力度上做出提升。

第一，传统文化的渗透与学生对于文化的解读是不一样的，尤其是学生的成长环境、文化熏陶、文化记忆等都表现出较大的差异性，此时开展文化分享，能够在传统文化的渗透方面营造出一个良好的环境，大家相互探究、相互借鉴，能够在美术文化的学习，以及传统文化的积累效果上，得到进一步提升，提高解决问题的能力。

第二，分享要保持多样性，鼓励学生接触不同的传统文化，在美术学习中要通过不同的路径来拓展学生的学习方向和学习手段，这对于学生的成长、进步都是十分有利的。

总之，当前初中美术教学体系日趋健全，在传统文化的渗透方面，能够按部就班地落实，整体上没有严重的不足。未来，针对传统文化的渗透，教师应继续高度关注，加强渗透的可行性和实效性，对于渗透过程中的一些不利因素，或者渗透过程中产生的疑问，都要积极探讨，并加以解决。这样才能在教学上取得更好的创新。

参考文献：

[1] 胡佳妮《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究》，《美术教育研究》2020年第2期。

[2] 于文军《初中美术教学中传统文化的渗透策略探索》，《科学咨询（教育科研）》2020年第1期。