张辉寅

摘 要：高中化学的学习难度较大，但学习过程具有较强的趣味性，能激发学生的学习兴趣。现阶段，高中化学教师的理论不断丰富，对学生的要求也有了一定提升。化学课堂中，教师需从当前的人才培养观念出发，让学生可以更好地适应社会发展。在此基础上，将优秀传统文化引入化学课堂中，从而更好地培养学生的文化素养，提升学生的核心竞争力。本文简要分析优秀传统文化融入化学教学的方法。

关键词：高中 化学教学 优秀传统文化

高中化学的学习难度较高，对学生的能力也有一定要求。在新课程改革不断推进的背景下，高中化学的教学方式、理念也在不断转变，要求学生能够自由、快乐的学习化学知识，体会化学知识与生命科学、世界间的密切关系。此时，教师也需充分发挥优秀传统文化的作用、意义，进一步优化化学课堂。优秀传统文化的底蕴非常深厚，将其引入到化学课堂中，不仅对学生的人生观起到引导作用，同时也能提升化學课堂的吸引力。

一、高中化学教学中融入优秀传统文化的意义

通过新课程改革的推进，新《课标》已经明确指出，高中化学教学需要帮助学生形成积极的情感态度、正确的价值观，并且不断提升学生的人文素养、科学素养，树立为中华民族复兴而努力学习化学的责任感、使命感。

在此种背景下，在化学课堂中充分渗透优秀传统文化，能够更好地体现化学教学的价值。优秀传统文化的引入，对于化学教学来说具有较高的学术价值、社会价值及文化价值。从火的视角出发，人类此时开始利用化学来促进自身、社会发展。一定程度上可以认为，化学发展史就是人类社会的发展史。化学的研究，不仅推动了现代社会的进步，也能够通过化学来解决人类社会的能源危机问题。化学的发展，也根植于优秀传统文化。文化因素也是化学教育中的重要内容，将优秀传统文化融入化学课程中，能够进一步提升学生的自信，使得学生更好地适应多元的文化环境，推动学生的发展。

二、让优秀传统文化为化学教学“添彩”的方法

1.通过诗词导入激发学生的好奇心

在化学教学中，导入环节非常重要。要想提升化学课的教学效率，好的导入是基础。正所谓：“良好的开端是成功的开始。”教师从课程内容出发，完成优秀传统文化的渗透，让学生对课程内容产生学习的兴趣。在优秀传统文化中，古诗词属于其中的精华。教师通过古诗词来完成导入，也能够让化学课堂充满诗意，提高学生的学习积极性，也优化了教师的教学方式。

以课程《资源综合利用环境保护》的教学活动为例，旨在帮助学生认识、了解化石燃料对环境的影响，并理解资源合理开发与综合利用的必要性。自古以来，描写环境的古诗词非常多。在课堂上，教师通过相关的诗句来激发学生的保护环境意识。如：“一行白鹭上青天”“平沙莽莽黄入天”。前者体现出生态环境的和谐、美好，而后者则表明了生态环境的恶劣。教师在课堂上利用古诗词来完成新课导入，可以帮助学生认识保护环境、保护地球的重要性。其后，教师延伸到资源的合理应用上，加深学生对课程内容的理解。通过化学教学与传统优秀文化的相结合，进一步提升了学生的学习效率。

2.渗透化学史来陶冶学生的精神涵养

在化学教学中，实验教学属于其中的关键。通过实验教学，能够帮助学生巩固化学理论知识，提升学生的实践能力。化学学科本身是一门以实践为基础的学科，对学生实践素养的培养非常重视。有著名教育学家曾说，化学给人以镇海寺，化学史则给人以智慧。在教学课堂上，为学生渗透化学发展史，不仅能够激发学生的化学学习兴趣，同时也能够涵养学生的人文、品质、精神。

以《用途广泛的金属材料》的教学为例，旨在帮助学生认识金属与合金在性能上的差异，并在实践活动中认识如何正确使用金属与保护金属资源。在课堂教学活动中，教师可以从我国的冶铁史出发，通过冶铁技术的创新、改革来认识冶铁技术的重要性。教师为学生介绍悠久的冶铁历史，能够激发学生对先人的敬仰、崇敬之情，强化学生的民族自豪感，推动学生的发展。

3.通过习题渗透传统文化，拓展学生的视野

化学课堂上，教师也需要帮助学生熟练运用所学的知识来解决实际问题。而习题的设计，能够很好地达到这一目标。就传统教学经验来看，习题中蕴含着丰富的优秀传统文化。此时，教师需善于抓住其中的传统文化因素，让学生的解题过程更具趣味性。

例如，以《化肥和农药》的教学为例，旨在帮助学生认识到化学元素对植物生长的重要性，并认识常见化肥的种类和作用。教师在课堂上为学生设计出相应的习题。如：某农户家中的棉花叶子出现发黄现象，且部分出现倒伏。此时，该农户需要购买哪些化肥呢？参考项有硝酸钾、硫酸铵、磷酸钙、氯化钾等。教师此时可以从古代社会中的化肥知识出发，帮助学生认识到古代社会的农业结构等知识。几千年来，我国一直是农业大国，农业水平直接影响着国力。而从化学肥料的角度出发，也能帮助学生感受到化学与生活之间的密切联系。此种教学理念与陶行知先生的教学方法是相一致的，有利于提升学生的化学素养。

总之，我国历史悠久，产生了丰富的传统优秀文化。而在化学课堂上，教师将优秀传统文化引入到教学中，能够有效推动学生化学学科素养、审美情趣的发展。同时，也能让学生进一步内化自身的行为准则，使自身的思想、精神得到熏陶，有利于学生文化素养的提高。

参考文献：

[1] 牛红岩《中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策》，《学周刊》2019年第24期。

[2] 王丽丽、韩福芹、陈春霞、曹晶晶《传统文化在大学化学教学中的应用与实践》，《教育教学论坛》2019年第27期。