陆秀玲

摘 要：教师在进行教学之时，需要将传统文化渗透到各个学科的教学中，发挥优秀文化的教育作用，提高学生的综合素质。在小学英语教学中，教师也要积极地将传统文化渗透到英语教学课堂当中，避免出现外语教育中传统文化的缺失。

关键词：小学英语 传统文化 教学材料 课堂提问 阅读文本

近年来，国家倡导，学校重视，一线教师们不断探索在教育教学中弘扬、传播中华优秀传统文化的策略，小学作为基础教育的首站，更要在课堂教学中渗透传统文化。下面，笔者从三个方面入手，就在小学英语教学中渗透传统文化的策略进行探讨。

一、在教学材料中融入传统文化

教材是英语教学的主要材料，教师在进行英语教学之时，需要熟悉教材内容，并要充分发挥自身的智慧，对教材当中的知识进行有效梳理，挖掘教材当中的文化因素，以此可以高效地对学生进行传统文化的渗透，让英语教学成为传播优秀传统文化的阵地。以“Clothes”单元为例，在利用教学材料进行传统文化的渗透之时，我深入研读了教材当中的内容，以服饰为结合点，为学生渗透中华传统服饰文化。在进行教学时，我先利用多媒体为学生出示各种现代服饰的图片，并结合图片为学生介绍本单元的单词、词语等的有关知识。然再为学生展示我国古代的服饰，如唐朝、清朝、草原部落的服饰等，结合不同朝代以及地域的服饰，为学生讲述传统服饰中蕴含的文化信息，如：不同朝代的服饰之间有着非常大的区别，这体现了中华服饰的多样化;君王的服装与文臣武将的服装不同，体现了服饰标示身份的作用等，以此使学生深入了解中华传统服饰文化。像这样，教师通过在教学材料中融入传统文化，不仅使学生高效地学到了教材知识，还丰富了教材资源，对学生进行了传统文化的渗透，激发了学生了解传统文化的欲望。

二、在课堂提问中融入传统文化

课堂提问是指导学生进行语言学习的重要手段，教师在进行提问之时，有机地将传统文化渗透到各个问题当中，可以让学生同时进行语言学习和文化的学习，从而不断提高教学实效性。因此，在小学英语教学中，教师要积极在课堂提问中融入传统文化，与学生进行有效的沟通，提高學生的语言应用能力，并让学生受到传统文化的熏陶，提高学生的文化修养。

以“Sports and Games”单元为例，在利用课堂提问进行传统文化的渗透之时，我先结合本单元讲述的内容主题，向学生提出了以下问题：“What sports do you like？”并让学生结合实际进行了回答，即“I like basketball”等。然后，我结合学生的回答，向学生提出了以下问题：“你知道哪些民族传统体育运动项目呢？”学生结合已有的知识进行了回答，答案有陀螺、毽球、蹴球等。之后，我结合学生的回答，为学生介绍了一些民族传统体育运动项目，如蹴球的发源、比赛方式，毽球的演变过程、比赛规则等，以此使学生初步了解了民族传统体育文化。最后，我让学生选择自己感兴趣的民族传统体育运动项目，在课下查阅有关的资料，在下堂课上进行汇报，使学生做到资源共享，共同学习。像这样，教师通过在课堂提问中融入传统文化，提高了学生探索民族传统体育文化的欲望，促进了小学英语教育的发展。

三、在阅读文本中融入传统文化

英语的学习离不开对文本进行阅读，教师可以为学生引入一些与中华传统文化有关的文本，让学生进行阅读与理解，并结合文本对学生进行传统文化的渗透，这样可以在提高学生阅读能力的同时，让学生受到传统文化潜移默化的教导，从而不断培养学生的思想品质。

以“Nature and Culture”单元为例，在利用阅读文本渗透传统文化之时，我先让学生阅读了“Lesson 2”当中的文章，并让学生结合自己对文章的理解，总结了这篇文章的主要内容：感恩节和中秋。接着，我让学生对这篇文章进行了翻译，并带领学生对这篇文章进行了分析，使学生弄懂文章当中每句话的含义。然后，我让学生结合文章讲述的内容，对感恩节和中秋节进行了对比，找出了这两个节日之间的异同点，以此使学生同时了解了中西方的传统文化。之后，我向学生提出了以下问题：“What is your favourite Chinese holiday？How do you celebrate it？”并让学生联系实际，对我国的传统节日进行了讨论。最后，我结合学生的讨论，为学生讲述了不同的传统节日，如春节、端午节、清明节等的风俗习惯，并为学生引入了与中华传统节日有关的课外读物，如《中华传统节日故事绘本（中英双语）》等，以深化学生对中华传统节日的认识。像这样，教师通过在阅读文本中融入传统文化，增加了学生的阅读量，提高了学生的阅读水平，并使学生深入认识了中华传统节日。

总而言之，将传统文化渗透到英语课堂教学当中是新时期英语教育发展的必然趋势，它可以让学生感受到中华传统文化的魅力，学会将不同的文化进行交融与互补，从而跟上时代发展的脚步。为此，教师要熟悉教材内容，拓展教学眼光，将传统文化渗透到教学内容中，从而将英语教育的价值完整地体现出来，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 陈荣《浅析中小学英语教学中如何渗透中国传统文化》，《中华少年》2016年第30期。

[2] 程俊萍《中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学与渗透研究》，《英语画刊（高级版）》2017年第17期。